中小学教师职业道德规范从哪几个方面对教师,教师职业道德是属于综合还是保教的

中小学教师职业道德规范从哪几个方面对教师,教师职业道德是属于综合还是保教的

中小学教师职业道德规范从哪哪些方面对教师进行综合评价?

教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》主要涵盖六个方面:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

一、爱国守法。热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵循教育法律法规,依法履行教师职责权利。不可以有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于贡献。对工作高度负责,仔细备课上课,仔细批改作业,仔细一对一辅导学生。不可以敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护我们全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵守教育规律,开展素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以成绩作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神,培养终身学习观念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,持续性提升专业素养和教育教学水平。

扩展资料

新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业” 、“关爱学生” 三个方面,对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点,与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连,明确要求我们做到“循循善诱,诲人不倦,因材施教”。

实际上教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识,更要有深深的爱的情感。教师在工作中,要把这样的爱的情感转化成职业自律,转化成专业能力,更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度,转化成持续性汲取、持续性学习的动力。

教师职业道德是属于综合还是保教?

属于综合。

保教是人为本的原则,对幼儿进行以自己为基础的、促进全面发展系列教育教学活动,让幼儿学会学习。并加强新形势下的家长工作班级工作得到了家长信任和支持。教师的综合素质对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考查。

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