关于幼儿园教师职业标准问题，幼师的职业要求是什么?

初中教育网 2023-07-23 技术学校 次
关于幼儿园教师职业标准问题，幼师的职业要求是什么?

有关幼儿园教师职业标准问题？

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，按照《中华人民共和国教师法》，教育部2023年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》[2023]1号文件（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育引导工作职责的专业人才员，需经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握并熟悉系统的专业知识和专业技能。《专业标准》 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求是幼儿园教师开展保教活动的基本规范是引领幼儿园教师专业发展的基本准则是幼儿园教师培养、准入、培训、考查等工作的重要依据。

幼师的职业要求是什么？

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。故此作为一名合格的幼儿教师一定要具备以下素质： 　　

1、要有执着的事业心。 　　幼儿园的平日工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有 　　时孩子的行为出现问题，有的时候，孩子的生活又需教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，不少教师免不了出现烦躁情绪，而这样的情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。故此，教师应该对幼儿教育引导工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。 　　

2、要自信、自尊。 　　自信、自尊是现代人应该具备的个性特点。一个对自己工作没有信心，消极松懈，甚至懒惰的人是没办法做好工作的。幼儿教师自己充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿培养一个良好的模仿榜样。 　　

3、要有良好的自我形象和个性品质。 　　幼儿虽然年龄幼小，但是，也喜欢美好的形象。孩子们会说：“陈老 　　师真好看，和妈妈一样”。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样是敬仰和崇拜的对象，老师的位置时常在父母以前。因为这个原因教师要格外以自己为先锋严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深入透彻的印象。孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因为这个原因教师要注意自己的仪表和举止。 　　

4、要有爱心和童心。 　　教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相大多数情况下甚至丑陋和有缺陷的孩子;不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子;不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有不少问题行为的孩子;不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师时常是幼儿的“忘年交”是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，积极参加孩子们的各自不同的活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这样的平等的关系中，教师就可以够和幼儿当中出现情感上的交流，就可以在幼儿内心导致“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，以此更爱孩子，由此，教师的教育引导工作就有了良好的基础。 　　

5、要有很强的沟通能力。 　　教师要用语言和非语言的方法表示特别要注意关注、接受和鼓励幼儿的谈话。 　　如教师特别要注意关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。教师在倾听孩子说话时要有耐心，细心推测、猜想和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通时，也可表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。若是讲故事时，一个孩子老是打扰别人，影响其他小朋友听故事。教师基本上：“当听我讲故事时打扰别人，别的小朋友就超级难听到故事，你自己也听不到，这让我认为很失望。” 　　

6、要有很强的组织教育活动的能力。 　　教师为了给孩子一杯水，自己第一要有一桶水。幼儿教师要有广博 　　的专业知识和技能技巧。在设计教育活动时，可以按照幼儿的思维特点，准备非常多的教学具，让他们动脑动手动口。充分改变各自不同的感官，以启发诱导的方法和发散式的提问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主要，幼儿为主体的正确的师生关系。 　　

7、要有自学能力。 　　幼儿教师需持续性地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提升自己的素质，以跟上时代的变化

幼儿园教师专业标准的基本内容？

1.具有良好的职业道德。

师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵守幼儿成长规律，提高保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，持续性提升专业能力。

终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提升文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

详细表现为：

一、专业观念和师德：1、职业理解与认识2、对幼儿的态度与行为3、幼儿保育和教育的态度与行为4、个人修养与行为二、

专业知识：1、幼儿发展知识2、幼儿保育和教育知识3、通识性知识

三、专业能力：1、环境的创设与利用2、一日生活的组织与保育3、游戏活动的支持与引导4、教育活动的计划与开展5、激励与评价沟通与合作6、反思与发展

《专业标准》的五个特点：1、对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。2、要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康。3、充分反映幼儿园保教结合的基本特点。4、强调幼儿园教师一定要具备的教育教学实践能力。5、重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力。

幼儿园教师十条标准？

一、坚定政治方向：作为教师一定要要有自己坚定的政治方面，还要贯彻党的教育方针，不做有害共产党的事情。

二、自觉爱国守法：一定要要爱国守法，不做损害国家和社会公利的事情。

三、传播优秀文化：在工作中去弘扬真善美，不散布虚假信息，不发表错误观点。

四、潜心培幼育人：在工作中仔细认真对待，爱岗敬业，不利用职务便利赚钱盈利。

五、加强安全防范：具有安全意识，在教学工作中做好安全教育，保护幼儿安全。

六、关心爱护幼儿：关心呵护孩子健康，帮其健康快乐成长，不做伤害孩子的事情。

七、遵守幼教规律：在工作中做到循序渐进，体验寓教于乐的乐趣。

八、秉持公平诚信：时刻要坚持原则，做到行事光明磊落，不做弄虚作假的事情。

九、坚守廉洁自律：在生活还有工作中严于律己，做到清廉从教，不可以向家长还有孩子索要钱财。

十、规范保教行为：尊重每一个孩子的权益，坚决抵制不良风气，不可以泄露家长和孩子信息。

《幼儿园教师专业标准》涵盖什么内容？

详细表现为：

一、专业观念和师德：

1、职业理解与认识

2、对幼儿的态度与行为

3、幼儿保育和教育的态度与行为

4、个人修养与行为

二、专业知识：

1、幼儿发展知识

2、幼儿保育和教育知识

3、通识性知识

三、专业能力：

1、环境的创设与利用

2、一日生活的组织与保育

3、游戏活动的支持与引导

4、教育活动的计划与开展

5、激励与评价沟通与合作

6、反思与发展

主要涵盖以下哪些维度：专业观念与师德（涉及的领域涵盖：职业的理解与认识、对幼儿的态度与行为、个人修养与行为）、专业知识（涉及领域涵盖幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识和通识性知识）、专业能力（涉及领域涵盖环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与开展、激励与评价、沟通与合作、反思与发展）。

这个内容来自于《幼儿园教师专业标准（试行）》的征求意见稿，还是没有正式印发。

幼儿园教师专业标准的4个基本观念是什么？

幼儿园教师专业标准的四个基本观念是：

1幼儿为 本尊重幼儿权益，遵守幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供合适的教育，保证幼儿快乐健康成长。

2 师德为先 为人师表，教书育人。

3能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力4终身学习 幼儿园教师要真正理解、践行这四个基本观念，

幼儿园教师专业标准？

幼儿园教师的专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，其基本内容构架包含了专业观念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域，62个要求。

幼儿园教师专业标准

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