什么是教师专业化，教师专业化的基本内涵是什么意思

初中教育网 2023-07-27 高职院校 次
什么是教师专业化，教师专业化的基本内涵是什么意思

什么是教师专业化？

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过针对训练和终身学习，一步一步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中持续性提升自己的从教素质，以此成为教育专业工作者的专业成长过程。

它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手渐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其持续时间的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。

　　教师专业化是职业专业化的一种类型，指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，开展专业自主，表现专业道德，一步一步提升自己从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的成长过程，其实就是常说的一个人从“普通人”变成“教育者”的专业发展过程。即教师“个人成为教学专业的成员还在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。

教师专业化的基本内涵是什么？

解读教师专业化的基本内涵

教师专业化、教师专业化发展、教师专业成长是紧密相联又稍有差异的三个方面，为了叙述方便，我们今天将它们放在同一方面来加以考察和分析。

教师发展要以专业化的思想来详细指导。专业化是70年代后期、80年代初期在国际上启动流行的一个概念。

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有针对的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既涵盖学科专业性，也涵盖教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的针对机构、针对教育内容和措施；第三，有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续持续性的过程，教师专业化也是一个发展的概念，不仅是一种状态，又是一个持续性深化的过程。

㈡从静态、变动两个方面理解教师专业化

1、从静态来说教师专业化第一表现为专业成熟程度和外部条件。

⑴专业化条件之一：专业成熟程度

a、专业知识方面。这里的“知识”概念是一个广义的概念，涵盖学历、能力、观念等等。从学历背景来说，《教师法》规定，小学教师应有中师以上学历，初中教师应有大学专科以上学历，高中教师一定要有本科以上学历，那就是基本条件；随着社会的蓬勃发展和进步，对教师知识的要求也在持续性增多，要有一定的外语水平、现代信息知识等；再就是教育思想先进与否。

b、专业制度方面。专业化要有专业制度的保证。例如说教师资格证书，那就是制度上有了一个保证。当然我们国内现行的教师资格规定有一个很明显的弊端，就是它没有终身发展的观点，认定一次后，完全就能够终身做教师。这些以后肯定要变化的，教育部已在拟定教师资格再认证制度。这更要求未来教师在专业化上向深度发展。

c、职业道德方面。作为教师，有一部分最基本的职业道德要求，这正是从教师专业自己的的视角来考虑的。

⑵专业化条件之二：专业的外部条件

教师专业化，从社会的吸收力来说，这个专业化主要还是看两个方面：

a、专业的经济收入。一个职业假设收入很低，就不可能高度专业化。唯有当它的收入达到相当吸引人时，它才可以保证它的专业化水平，国际上有一根基本线，小学教师的工资是蓝领的1.5倍以上，假设低于这一水准，那就难了，这个时候要谈教师的专业化，这是不可能的！

b、专业的社会地位。有高收入，不等于有社会地位。社会地位，肯定是指人家尊重他，用目前通俗，说，人家买他的帐。故此我们说专业的地位是由自己成熟度和外部的条件决定的。

2、从变动来说教师专业化是一个持续性完善、持续性发展的过程。

第一，未分化阶段。就是一般说的学者即良师。中国是学者教私塾；西方是牧师兼做教师，没有针对的教师职业。

第二，分化阶段。1852年，美国马里兰州向全世界发布义务教育法，这个问题就要有一部分的教师做保证，这时诞生了师范教育制度，由此分化出针对的教师职业。

第三，专业化阶段。发达国家大学从大众化毛入学率15%，向普及化毛入学率百分之30转移时，师范教育实行本科后的教育，就启动产生教师专业化这个问题了。例如，苏、锡、常、上海等发达地区，启动产生四年制的本科生要进入教师岗位已经不如意了，在这时发展第五年的专业教育，它就可以有竞争性，就可以成为一种趋势，一步一步成为一种制度。

由此可见教师职业发展是一个变动过程，教师专业化的研究领域，也是处于变动之中的。

专业化的教师指的是受过专业教育的教师？

教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有针对的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：

第一，教师专业既涵盖学科专业性，也涵盖教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；

第二，国家有教师教育的针对机构、针对教育内容和措施；

第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；

第四，教师专业发展是一个持续持续性的过程，教师专业化也是一个发展的概念，不仅是一种状态，又是一个持续性深化的过程。

教师职业专业化的条件有哪？

1、具备针对的知识技能；

2、以贡献和服务精神为核心观念的职业道德；

3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；

4、具有充分的自治和自律性。

教师职业的专业化详细表目前？

教师职业 的专业性反映在有国家的学历标 的专业性反映在有国家的学历标 准，必备的教育知识和教育能力， 准，必备的教育知识和教育能力， 职业道德的要求，严格的教师资 职业道德的要求，严格的教师资 格管理和制度等。

为什么说教师职业是一种专业性的职业教师专业发展有什么方面？

教师专业化发展是指教师作为专业人才员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面持续性发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师的过程

专业理想的建立。专业知识的提升。专业能力的培养。专业自我的形成。。

教师专业化需什么基本条件？

1.具备针对的知识技能。我们清楚,今天的教师从业人员需经过针对的长时间的专业训练,这样的训练是其他专业训练所没办法替代的。一个方面,教师需具备对应的学科专业训练,达到对应的学历方面要求;另外一个方面,教师还要有进行教育理论、心理科学和教育基本技能的训练,这是教师可以胜任教育教学岗位的前提。

2.以贡献和服务精神为核心观念的职业道德。教师是以培养学生,服务于学生和社会为宗旨的。教师是一个高尚的职业,它的贡献精神和服务精神自古有之。作为专业化的教师,更需贯彻服务的观念,全心全意为学生服务,为社会服务。

3.具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。教师从事教育引导工作,就像医生从事医生职业一样,需要具有权威性和专业的影响力,为社会和顾客所认可。教师为每一位学生所提供的教育,应为学生和社会所认可,还被觉得是无可争议的。唯有这样,教师才可能具有教育的权威性和影响力。要做到这一点,教师本身第一一定要拥有复杂的知识技能,经过严格的专业训练,为社会权威机构所认可。

4.具有充分自治和自律性。有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。

教师专业化的含义？

教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过针对训练和终身学习，一步一步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中持续性提升自己的从教素质，以此成为教育专业工作者的专业成长过程。

它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手渐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其持续时间的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。

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