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教师信息技术能力培训向哪种方向发展，教师信息技术培训必须具备哪几个特征呢
教师信息技术能力培训向哪种方向发展？
信息技术于对教师来说就是利用多媒体、网络的现代教学手段提升教学能力和教学效果，一个方面是获取信息、知识和资源的能力，另外一个方面是利用已有的资源，生成新的为已所用的教学资源，成为辅助教学手段的能力。 讲一部分我自己的体验还有一部分亲戚朋友的例子，刚毕业时曾有过两年的教师生涯，当时网络还很少，感觉每天备课绞尽脑汁找教学辅导书，参考有经验老师的教案，故此，当时感觉获取信息和资源的能力比较弱，故此，利用网络获取信息、知识和资源是很重要的，当然目前的老师这方面应该强了不少。
还有两个表姐都在乡镇当老师，都曾经找我帮忙给她们做课件，说是要做公开课或参与课件大赛，我就告诉她们什么工具可以做出漂亮的课件来，可是针对接触电脑比较晚的她们来说，学会像flash、aurthweare等软件没有系统的培训简直不可能，故此，做罢，好像目前也有公司出了一部分简单易用的课件制作工作，不过也都需简单的培训才可以上手。 回到你的问题，要远程培训老师提升这方面的能力，估计是像相当大一部分教师培训官方网站一样，做成视频课程，老师在上面看视频、做作业、评论、交流，故此，可以多讲一部分实用的案例，如何利用多媒体手段教学，如何制作课件等方面。 可能说的不全面，期望对你有很大帮助
教师信息技术培训一定要具备哪哪些特点？
一，正规性
二，科学性
三，系统性的培训
如何提高培训教师信息化教学能力？
提高教师信息化教学能力是很必要的。第一，需加强信息化技能方面的培训，加强教师使用各自不同的教学软件和应用的操作技巧。其次，要注重信息化教学模式的研究，在课程设计时，要更多地运用多媒体教学和在线学习平台，提升学生学习质量和效率。最后，还要有加强教师的互动能力和创新能力，鼓励教师在教学中持续性尝试新的技术手段和教学方式，让信息化教学适应教育发展的需。
教师提高信息化教学能力主要要提升教师得教学理论水平和信息化实践知识得培养，在信息化水平中持续性提高自己得小平
教师信息技术20培训怎样选课？
1.了解培训目标：在您选择课程以前，明确您的培训目标是什么。例如想要学习如何更好地使用技术教学或者是学习如何管理班级学生。
2.仔细阅读课程大纲：了解课程涵盖的主要内容还有课程时间、地址位置和授课方法等信息。
3.参考教师或同行推荐：请教其他同行或者在互联网上搜寻一部分有关的课程推荐。
4.考虑自己时间和预算：确定自己时间和预算限制。大多数情况下来说，线下课程需交通、住宿等额外费用，而在线课程则更便宜。
5.与培训机构联系：假设您有任何疑问，请直接与课程的主办方联系，向他们提出问题。
6.选择实用性强的课程：课程应该与您的教学实践密切有关，真真切切可行，可以提升您的教学实践水平。
中小学教师信息化培训的意义？
现在相当大一部分中小学校教育手段已自进入现代化、信息化，因为这个原因有必要加强中小学教师信息化培训是很有必要，对中小学教师信息化培训，针对提高逐步递次推动教育信息化、深入逐步递次推动基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。
对中小学教师进行信息化培训，针对全面提高教师信息技术应用能力、充分发挥信息技术手段，促进教师转变教学方法，深入逐步递次推动教育课程改革是重要的抓手，也是达到教师终身学习，有效促进专业自主发展的重点途径，将帮助教师激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想。
教师培训的目标和意义是：
一、目标：培养终身学习的思想，掌握并熟悉学习方式。“在不可以完全预估到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应”，这才是终身教育想处理的问题，也肯定是继续教育需处理的问题。
二、意义：
1、学知学能，博学多思：
师者是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方式，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因为这个原因教师一定要得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。
2、完善性格，丰满人格：
教师的性格好坏，直接影响学生的考试成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特点，都要紧紧紧跟服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有的时候，不可以恣意任性，不可以把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。
信息技术应用培训要求？
1.
总则 (一)为详细指导各地组织开展全国中小学教师信息技术 应用能力提高工程(以下简称:能力提高工程),规范引领 中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与开展工作, 依据中小学教师信息技术应用能力标准(以下简称:能力 标准),特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程 标准(试行)》(以下简称:《课程标准》).幼儿园、中等职 业学校教师开展类似
2.
课程目标 (一)“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要 目标是:通过培训,教师可以在多媒体教学环境中,合理 利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源,有 效开展介绍、启发、示范、详细指导、评价等教学活动,优化 课堂教学,提高教育教学能力. (二)“应用信息技术转变学习方法”系列课程的主要 目标是:通过培训,教师可以在互联网教学、移动学
3.
课程主题 “应用信息技术优化课堂教学”系列课程和“应用信息技 术转变学习方法”系列课程分别设 15 个主题,由技术素养类、综合类、专题类课程主题构成.“应用信息技 术支持教师专业发展”系列课程设 个主题,对应教师专业发展类课程主题.培训机构要依据课程主题,分学科 (领域)开发课程,供不一样学科(领域)、不一样能力起点 的教师选学.
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