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中职学校
各位部门领导:中职办学的需专项治理的突出问题在于学生规矩意识差,纪律松懈,打架斗殴情况经常出现,为次要加强纪律教育和管理,制定具体的规章制度,严格考查程序,重点抓好落实。
中职学校不是对学生管理不严是我们针对严与不严有着不一样的认识。中职生课上集体活动,讨论交流,研究问题,发表不一样见解的机会非常多,不像普通高中课堂上学生安安静静听讲,老老实实举手回答问题,好像课堂里规则和程序井然。
课下中职生的活动也非常多。学生要参与技能训练,社团活动,还有一部分社会活动。不像普通高中学生,下课后,还需要做非常多作业,学习预习,准备为参与高中毕业考试做准备。故此,有部分人误觉得中职学校对学生管理不严。
职业教育受到传统观念的不好的错误影响
中国是一个重视并弘扬传统文化的国家,受儒家思想的深远影响,不少人信奉着“万般皆下品,惟有读书高”这样的观念,故此,要判断一个人的蓬勃发展和进步前景,其评价标准就是为了看到这个人是不是为高学历者,“唯成绩至上论”明显已成为社会的一种通病。
一直以来,大家普遍觉得成绩不好的学生才會去接受职业教育,而学优生都是大家眼中的“好孩子”,并能通过努力学习以优异的成绩考上好大学,以后能有好前途。这样的传统观念带来的不好的错误影响制约着职业教育的长远发展。
1.2 政策上未重视职业教育
1.2.1政府资金投入不够
我们国内职业教育面临很大的资金缺口。因为职业院校培养的主要是技术技能型人才,学生在学习途中一定要要有实习实训的机会,学校提供给学生的这些机会,除了校企合作这样的形式之外,学校自己也要建立足够的设备精选整理提供学生平日学习所用,故此,资金投入肯定会大大高于普通教育。而且为了吸引优秀的生源和引入良好的师资,对学生一定程度上地减免学习费用和提升教师的工资待遇等举措,也肯定会加大职业院校的开销。面对高成本的教育支出,政府现有的资金投入明显不够。
1.2.2人才激励缺少保证机制
将想法付诸实践,都需对应的制度保证。社会对职业教育出现偏见,还有一个重要的因素就是对技术技能型人才的激励缺少健全的机制。技能型人才流入市场,其工资并没有与其获取的对应的资格证书有太大关联,让职业院校学生在学校念书这个时间段针对对应的资格证书并没有予以高度重视,进一步使不少学生在碌碌无为中度过学习阶段。
1.3 职业教育恰逢自己发展的无法提升的尴尬境地期
1.3.1办学水平有待提高
第一,漫无目的追求学生数量。不少时候,职业学校为了保证学生数量,漫无目的降低成绩分数线,让进入职业学校的学生不可以很好地被培养成优秀技工人才。
为了满足学校生存与发展的要求,扩大招生规模本无可厚非,但是,片面追求学生数量而不顾学生质量,这样的只顾眼前利益的做法明显有失偏颇,肯定会影响到职业教育的长远发展。
其次,小看学生就业质量问题。社会对职业教育的重视程度与毕业生的就业情况紧密有关。不少职业院校的学生毕业后要么进入企业从事一部分低技术含量的工作,要么就是待业在家,毕业等于失业,这些因素都大大降低了社会对职业教育的信任度。职业教育在一般情况下未能从长远考虑到学生的就业问题,也影响了职业教育的持续发展。
1.3.2技能培训急需加强
现目前职业教育的技能培训也还是停留在口头理论传授阶段,生硬的知识灌输超级难去处理一部分实质上操作问题。因为职业教育资金投入有限,依然不会能很好地满足教学要求,故此,学生在学习途中很少能真正接触到实质上操作环节。
大家现在都知道,职业教育学生在毕业后是要进入一线生产岗位,在学校念书这个时间段没办法进行实操实训,在岗操作自然不可以得心应手。理论与实践的严重脱节,导致职业教育长时间不可以人心。
1.3.3资源配置亟待更新
一个方面,师资队伍建设的滞后性已然成为职业教育发展的一个突出问题。优秀的师资是带动整个职业教育蓬勃发展的一个必要条件,但是,现在我们国内职业教育的师资队伍还不可以够满足职业教育发展需求。尽管国家开展了一系列加强职业教育师资队伍建设的重要举措,但是,效果不如人意
。职业教育知识更新速度快,不少教师不可以实时发布自己的知识储备,让教学质量难有提升。另外一个方面,因为职业教育不受重视,职业教育经费投入有限,故此,没办法建设足够数量的实习实训基地来满足教学需。学校实操设备有限,学生真正得到锻炼的机会少到几乎可以忽略不计。“校企合作”也很大程度上停留于表面,企业并没有真正参加到人才培养途中。
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