初一年级的孩子如何提高语文的阅读理解能力，初一语文阅读题做题技巧和方法

初一年级的孩子如何提升语文的阅读理解能力？

1.带着问题阅读短文，按照多种题型，选用不一样的阅读方式。即先看问题，再决定选用跳读、略读和仔细阅读方式，这样做，目标性强，能做到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的功效。

2.找出主题句，确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题，不管它有哪些段落，它们都紧跟着一个中心思想。确定了中心思想，即抓住了重要。

3.推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时，经常会碰见不认识的单词、看不懂的句子等。这时不需要慌张，而应运用学过的语言知识，通过逻辑思维，去推断出此单词和整个句子的含义。只要静下心来，超过百分之80是能推断成功的。

4.及时选择答案。在阅读理解时，如撞见难题，如推断、结论题，不要过多的花费时间，可留下标记，待那些有把控掌握的试题做完后再回头来做。有的时候，候其他试题做完后，再做难题，能多少受到点启发，对短文的理解也会有一定的帮助和加深，难题部分也许就处理了。

初一语文阅读题答题技巧？

.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方式的作用: 表现人物性格,反映作品主题

3.文章试题的作用: 概括内容;揭示主题;提示线索

4. 用自己，回答问题：

１、这样的试题时常就是限制要求不可以直接原文中的语句来回答，从另个方面上来说，其实就是常说的暗示你原文中有有关语句，故此，你第一应该找出原文中的有关语句；

２、目前要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己，可以采取下方罗列出来的方式：

（1）概括大意法，适用于原文有关句子较长的情况；

（2）翻译句子法，适用于文言文语段；

（3）解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

（4）变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而试题又要求作出明确表达的情况。

5.中间句、段的作用: 承上启下的过渡作用

6.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

7.写作人称的好处:

第一人称,真实可信; 第二人称,亲切自然

第三人称,可以多的视角描写,不受时间和空间的限制

8.容易弄错的术语：

（1）表达技巧 = 艺术手法=表达方法+表现手法+修辞手法

（2）表达方法= 记叙+描写+抒情+议论+说明

（3）表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、

扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辞手法= 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……

（5）语言特点= 通俗易懂/ 严谨/ 优美、生动、鲜明/ 充满感情色彩（常与修辞手法合用）

9.在什么地方儿找线索:

标题;反复产生的某个词语或某个事物;抒情议论句

10. 引号的作用：

表引用（引用人物对话、诗文句等）； 表特定称谓（特殊含义）；

表否定、反语、讽刺等意味； 表强调。

记叙文阅读：

一、记叙文基础知识：

（一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地址位置变换;中心事件

（二）记叙文六要素：时间、地址位置、人物、事情的起因、经过、结果

记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙

（三）记叙文第一段的作用:

1）环境描写:点明故事出现的地址位置,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2）其他:开篇点题,夯实全文的感情基调;总领全文或导致下文,为下文情节发展作铺垫

二、语段阅读题题目作答总原则：

１、迅速浏览全篇文章。

题目作答前应迅速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。可一定程度上做标记

２、带着问题读文章的对应段落。

注意整体把控掌握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。

开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。

注意从题干中找出题目作答重要点，带着问题读文中对应段落。

初一语文阅读不好咋办，应该如何处理？

第一，要加大阅读量。

1.找孩子有兴趣的书让他读，不可以只拿大部头来吓他。比如前段时间《寻宝记系列》，《明朝那些事》这样轻松有趣的作品。读多了再加一部分名著。

2.注意循序渐进，有计划，要不停累积，家长可以每天有计划的给他阅读量的相关规定， 定量定时，从每天二十页启动慢慢加多。

3.家长以身作则，一起阅读。

第二，多练习阅读题。找一部分题目作答技巧和规律。

一，加强诵读。语文要依靠语感 ，诵读可以培养语感，同时可以累积考点归纳，提高精气神。

二，加强写作。实践是检验真理的唯一标准。知识唯有在运用途中才变得牢固，反过来促进阅读，对新知识的渴求。

阅读题一直都是语文考试一大失分点，阅读技巧你都掌握并熟悉了么?

一、平心静气审题，一定不要粗心。

　　在解答阅读题时，一定不能慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方法，先从容易的入手，渐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，针对语文的阅读理解也不例外。在审题时，要像对待数学考试试卷中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清试题的要求，分析问题的提问要点。

　　粗心的考生时常会与正确答案失之交臂。比如要求在正确的句子后面打"√"，有的考生在正确的句子后面打"√"后，又多此一举地在错误的句子后打上了"×"。类似的情况，在考试经常常能见到，粗心是一些考生在该题项中失分的一个重要因素。因为这个原因在答题时要认真仔细。 二、认真研读语段，整体感知本篇文章的全部内容。

　　阅读理解考试试卷的文字材料主要用来测试考生们的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采取一个句子，有的采取一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。

　　一般阅读一篇文章，第一遍需速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。题目作答时一定不要文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。大多数情况下来讲，文章的每一段、每句话归根究竟都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平日间要学会为文章标段，归纳每段意思。

　　有的考生采取"顺读法"，就是先读短文后读试题，然后再读短文找寻正确答案。有的考生采取"倒读法"，就是先读试题后读短文，最后找寻答案。我比较赞成"倒读法"，因为这样的阅读方式是带着问题阅读，目标明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，以此节省了阅读时间。

　　因为这个原因，解答这个类型的题目的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读试题。阅读时要注意阅读技巧，提升阅读效率。在做到以上几点的基础上，完全就能够对文章后面所给的问题，分别用"一次判断"、"逐个分析"还有"排除法"等方法来进行判断解答了。

三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。

　　有部分题它要求用文中原话来回答，我们完全就能够直接用文中的原话来答题。有的时候，它没有明确要求用文中的原话来答题，我们也可直接用原话来回答问题。如果是它指定要考生们用自己，来回答，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有部分试题还需结合全文内容的隐含信息，经过缜密的思考，寻找完美的答案。语文考试试卷的开放性要求考试试卷答案能自圆其说，答案最好。因为这个原因在阅读时，要认真仔细、深入分析，回答问题时，要认真推测、猜想、按照体裁的特点，不一样的语境，要准确的使用词语答题。

四、选择一定程度上方式，题目作答力求言之有理。

　　这里说的"言之有理"就是让我们按照问题可以说一个故此，然来，或谓之"自圆其说"。只要我们言之有据，持之有理，完全就能够酌情成绩了。同时我们要注意组织规范语言题目作答，仔细表达。答案基本考虑成熟后面，还要有注意一下表达的语言。语言简洁明了，能达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果;重复罗嗦，不可以要领，时常会出力不讨好。在题目作答后面，假设时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。全部答案都做完后，带上阅读理解的成果回归原文，检查题目作答有无疏漏，研最终内在联系和逻辑关系，对照各试题推算预测判断，保证正确。

　　在做阅读理解题时还是有一定方式可寻的，我们可按照不一样类型的试题，选择不一样的方式来解答。现举4例子：

　　1、上下联系。将问题放在上文和下文中思考。此方式适用于理解词义;理解含义深入透彻句子;找近义词、反义词等。

　　2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方式适用于问题回答还有体会作者的思想感情等。

五、合理控制题目作答时间，先易后难。

　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这样的方式很难提升阅读理解的效果，特别是针对深层理解阅读理解的文章。第一应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论还有阅读理解中的一部分重要性的人名、地址位置、定义和数字(不一样的人名、地址位置可用铅笔在文章中分别打上不一样的记号，以便查找)。

　　同时我们一定要掌握并熟悉好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的题目作答时间，先易后难是做阅读理解试题时的大多数情况下方式。撞见阅读理解的难题时，一定不能钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，避免影响其他较有把控掌握的试题。待都阅读理解题解完后，如有剩下时间再回来做放弃的试题。

1、这是小学没有把基础知识功底打好的结果。

2、任什么时候候启动补，都不晚。重要是孩子想不想补。

3、家长帮忙搜索出小学阶段的必读课外书目，网络在线很多。买回来，一本本地补起来。

4、家长和孩子一起制定阅读计划，每天读多少，重要是坚持。

5、读到特别喜欢的，跟家长或考生分享。

6、90天阅读后可以启动训练读后写。

7、做好心理准备，不可能哪些月就赶上来，但只要坚持，中考时绝对不会拖后腿。这都是靠每日的累积。

从目前就启动吧！要有信心！

我是语言学家妈妈刘一冯，欢迎各位考生和我一起讨论孩子的语言能力问题。

阅读不好就买一部分练习册，多做阅读理解，语文是一门注重平日间累积的科目，故此，多去累积时间久了就上来了

提高阅读理解的能力可以从以下几点来处理：1、朗诵，做到有感情、有停连、有重音还有更多朗诵技巧在内的朗诵，因为这样的朗诵是建立在对文章中的词、句、段的意思还有对作者所表达的感情与深层次内涵的基础上而做出的艺术化表达，这样做是提高阅读理解能力的基础。

2、多做阅读理解题，从做简单的阅读理解题入手，循序渐进，难度渐渐增多，准确率渐渐提升、阅读理解的能力也一定会渐渐提高。

3、写作，写作好第一是对人、事、物等的理解、感悟深入透彻，多写多练，在用词、造句还有写作技巧和修辞方式上多下功夫，坚持下去，也一定会使阅读理解能力得到强化和提高的。

4、多看报纸，我们对纸媒体记者、编辑的写作功底是公认的、是不容置疑的，唯有多看、多思、多想，才可以持续性的提高阅读理解力！

5、多读名著，“腹有诗书气自华”，唯有每天从浩瀚的古今中外著名文学海洋中做深“游泳”，才可以进一步提高阅读理解能力。

以上是我针对提高阅读能力的拙见，希望本文内容能对大家有很大帮助。

给孩子们画像（组诗）之四

《阅读》

姑娘 请问

你是什么样坐在书山上的

是不是父母把你抱上去的

你的处境很危险

书籍没码好容易坍塌

知识挤压得会哭出声的

请你的父母或老师帮你

重新码放一下书籍

将知识码放得天衣无缝

攀越书山唯有一条天路

勤为径

古人就是

这么上去的