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教师的职业特点,既带有历史遗传的色彩,又反映时代变迁的影响。
综合二者,当代中国教师的职业特点主要有: 其一,职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多时暴露于学生、家长、社区的注视教师的职业特点,既带有历史遗传的色彩,又反映时代变迁的影响。
综合二者,当代中国教师的职业特点主要有: 其一,职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物。但也相当多时暴露于学生、家长、社区的注视教师的任务是教书育人,传道授业解惑,其言行能对学生一生出现很大影响。
教师办事很难是因为教师职业的特殊性,教师是一门公益性职业,没有执法,行政能力,更像是服务行业人员。
在外界眼里,从事教师行业的人,都比较没有地位,不被尊重,而且教师这个行业,常常被推到舆论的风尖浪口,受大众鞭笞。因为这个原因。舆论什么样的老师,出去办事都会受人冷眼,有意或恶意刁难。
第一,要对教师的职业有一个充分的认识。教师职业有其特殊性:一是教师工作的对象是活生生的人是充满朝气、生动活泼的青少年儿童,他们有主观能动性,而且,已经在成长途中。教师唯有了解青少年儿童的特点才可以做好教育引导工作。二是教师的工作不仅要教书,而且,要育人,要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人。三是教师的工作方法不像其他职业那样使用什么工具,而是要用自己的知识、智慧、人格魅力去影响学生。因为这个原因,教师对学生来说是知识的传播者、智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点,要求教师要努力做到“学深为师,品正为范”。教师要时时注意自己的行为有没有可能成为学生的表率。
第二,教师要持续性提升师德修养。教师的职业道德集中在“敬业爱生”4个字上。敬业,就是忠于人民的教育事业。严谨笃学,勤奋工作,持续性钻研业务,提升教育水平。那种把教师比作“红烛”,“照亮了别人,毁灭了自己”的说法是错误的。教师的人生价值就反映在把青少年培养成材上。教师照亮别人的同时,也照亮了自己。看到自己的学生一个一个成材,教师就可以有一种成就感,就可以感到人生的价值。爱生,就是爱护每一个学生,相信每一个学生都可以成材。教师要相信学生、理解学生、尊重学生。这是教师的天职,也是教师的信条。那种把学生从小分成三六九等的做法是不对的,不仅会伤害相当大一部分学生,而且,会使少数学生滋长优越感,不利于他们的成长。
第三,教师要持续性提升自己的教学水平。今天的时候代已经是知识经济的时候代、学习化的时候代。科学技术日新月异,教育学和心理学也有很大的蓬勃发展和进步,对学生成长的规律也有了新的认识。教师唯有持续性学习才可以适应时代的要求,适应教育新形势的需。教师在工作中要持续性研究考试教材,研究学生,反思自己的行为,成为一名研究型的教师。教育不仅是一门科学,又是一门艺术。要掌握并熟悉它是不容易的,需持续性的钻研。
同时,我们还应牢固培养“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到;培养“以德治教,以德服人”的意识。发扬“人梯”精神,培养“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻的荣辱观。
总而言之,为了下一代的成长,我们每一个教育工做者要持续性学习,提升自己的思想素质和业务水平。
争取做好教师责任。尽力和学生老师好好沟通。
教师的职业是特殊的光荣的神圣的一份职业,因为一个孩从一无所知进到幼儿园,老师对待孩子们就像父母一样耐心教他们识字,开心,他们再到小学,中学,高中,大学一步一步把他们培养成知识渊博,国家有用之才,老师付出了巨大心血,无私贡献,故此,老师的职业最伟大
教师阶段的特殊性是:复杂性 第一,劳动对象的差异性;
第二,教育目标的全面性。
创造性 第一,因材施教;
第二,教学方式的持续性更新;示范性 指教师的言行举止会成为仿效的对象。长时间性 劳动不是一种短时间见效的行为,而是一种具有长时间性特点的特殊劳动过程。
教师劳动具有待后性、持久性、隐藏性。
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