九年级学生思想教育主要内容，初三学生开学第一节课的思想教育内容

初中教育网 2023-08-23 初三 次
九年级学生思想教育主要内容，初三学生开学第一节课的思想教育内容

九年级学生思想教育主要内容？

在思想上，要对学生进行了人生规划教育。因素是：

九年级学生，他们中年龄大的十六七岁，在初中最后一年时间里，他们每个人都将面临一年后是要继续读高中还是选择到职业高中学习一技之长，当然还有学生会选择直接走上社会参与就业。作为他们的老师，要给他们分析了现目前的就业形势，还有社会上各行业就业的激烈竞争，向他们灌输了一种观念：那就是唯有多利用接受教育的机会，提高和武装自己的头脑，等走上社会才会更有竞争力。

1．爱国主义教育

热爱国家的版图河山、语言文字、悠久历史、灿烂文化和著名民族英雄、爱国志士、革命先驱、文化名人的教育；中国近代、现代历史和社会主义新中国伟大成就的教育；初步的国家观念-尊重国家标志，维护国家尊严、荣誉的教育；完成祖国统一大业的教育；尊重兄弟民族，加强民族团结的教育；国防和国家安全及热爱和平、同各国人民友好交往的教育。

2．集体主义教育

尊重、关心他人，集体成员当中团结友爱的教育；爱班级、爱学校、为集体服务、维护集体荣誉的教育；正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律关系的教育。

3．社会主义教育

初步的社会主义现代化建设常识和社会主义初级阶段党的基本路线的教育；初步的社会发展规律教育。

4．理想教育

学习目标教育；初步的职业理想教育；社会主义共同理想教育。

5．道德教育

中华民族优良道德传统的教育；

社会公德教育和分辨是非能力的培养；

初步职业道德、环境道德教育；

《中学生平日行为规范》的教育与训练。

6．劳动教育

劳动创造世界的观点教育；热爱劳动，尊重劳动人民的教育；勤劳俭朴，珍惜劳动成果的教育；以校内生产劳动和社会公益劳动为主的劳动实践和劳动习惯的培养。

7．社会主义民主和遵纪守法

道德，平等，公正，法治，敬业。

初三学生开学第一节课的思想教育？

初三开学，学生需及时进入学习状态，因为这个原因第一要给学生励志，让学生有一个明确的中考目标，朝着目标自己努力。

其次，给学生培养榜样，可以请往届的优秀毕业生回来给学生做个报告，讲解学习经验，学习心得。

马上，讲解初三的学习思路和方式，让学生有一个正确的学习路径，最后，再简单单就来说一下一下常见问题，毕竟常见问题是学习的保证。

中学生在思想方面应做到什么？

中学生思想方面应该导致重视，第一要教育他们，要有爱国的情 为正确科学的人生观 ，要有良好的心态 ，这当中要经过革命英雄故事的熏陶 ，现实生活中的英雄 过往经历典型，要有爱国的情怀，有感社会的心态 健全的人格 ，才可以培养起正确的人生观，努力为国家，为社会 做奉献而努力学习 。

作为一个中学生在思想方面应做到什么？

1．勤于思考 学而不思则罔。在学习途中，假设不进行主动的思考，而只是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会获取好的效果。

2、勇于发问

　　学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是一种可贵的品质。假设没有好奇、假设从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有的时候父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。一定不能因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。故此你一定要继续保持发问的勇气！

如何在班级管理中做好学生的思想教育引导工作？

要做好学生的思想工作老师要参考下方建议：

1.事实入手。结合班级实质上情况谈问题、谈改进，有的放矢请不要空谈。同时不要老帐新帐一起算，一事归一事。

2.点面结合。想教育的对象是全班，要挑班级相当大一部分人实质上的困难公开教育，不可以以偏概全。很小一部分考生存在的个人问题且影响不了班级发展的没有什么必要公开谈，私下交流。

3.生动形象。思想教育要联系事例，语言生动，有理有据。枯燥乏味的说教，学生大多数情况下不会愿意听的，但是，假设结合一部分事比如名人的古事、先进过往经历，谈时常只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

4.选好契机。事情没出现要教育他们防范于未然；事情在萌芽中，要尽可能引导，不要出现不良后果；事情出现了，为了好处理对策，要总结经验或教训。

5.榜样示范。要以正面引导为主，以榜样引领，给学生明确的努力的方向。

6.对症下药。不一样的学生采取的教育的方法也明显不同。性格急躁的，可以让他静静再教育；性格内向的，尽可能注意用词不带敏感字眼；聪明过人的，点到为止；常常犯错的，要多让他自我反思等等。

初中学生应如何进行思想教育？

事实告诉我们在培养教育学生时，一定不可以忘了对他们进行必要的说服教育，向他们进行全面系统的道德规范教育。 学生因为社会经验不够，认识水平不高，看问题容易产生片面性，甚至偏激，致使产生一部分缺点和错误，但大多数情况下都属于思想认识问题。运用说理教育方法方式，以理服人，启发自觉，改变内在积极原因，引导他们持续性进步。小看必要的说服教育，纯粹抓行为训练有很大弊病，它会使学生的行为成为漫无目的的行为，甚至可能培养出外表温文尔雅而内心依然不会健康的伪君子、两面派。 当然运用说理教育方式时一定不要挖苦、讽刺，要以理服人，不是以势压人，教师态度要温和，以平等的身份和孩子交流，不要板着面孔训人。让学生认为你不仅是严师，又是挚友。这样你的态度才可以被学生心悦诚服。一定不要空话、大话，他们需坦率的、真诚的充满感情的教育。力争做到“情是深，心是暖，语言是生动”。一定不要漫无目的性，教育固然具有“遇物而悔”的特点，但每一次说理教育要说得有水平，有新意，说到学生的心坎上，这样才可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，应事先“备课”。 （二）运用榜样示范教育方式 榜样示范教育是以教师和其他典范、典型人物的优秀品质去影响孩子的思想、感情和行为的教育方式。中学生的思维方法是以形象思维为主，尤其是初中生，抽象思维还没有发展起来，而形象思维发展很快，因为这个原因越详细越形象的事物越容易接受。加上榜样是活的教科书，形象、生动、详细对学生具有更大的说服力、更强的感染力，促使学生常常对照自己，检查自己，导致自愧和内疚。运用榜样示范时教师应引导学生分析，分辨什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。比如针对当今社会的非主流文化，90后的学生喜欢模仿，产生各自不同的怪异的打扮和穿着，教师要擅长于运用榜样的力量帮学生认识什么是青春美，什么是学生的装束，提升学生的鉴别能力、分辩能力和抵制能力。 （三）运用规范制约教育方式 “制约法”就是用纪律规范制度等管束学生，使其按正确的要求去做，并一步一步形成良好道德品质的方式。“不以规矩，无以成方圆”，教师应定出严格的制度管束学生。人都拥有一定的惰性，不要说学生就是大人也需纪律制约，没有制度，学生想怎样就怎样，就超级难成才。学校班级应该按照社会的需，依据学生的年龄特点和思想行为实质上制定真真切切可行的制度。如：**常行为规范、学生守则、值**生守则等各项制度。有了制度还需要仔细贯彻执行，教师要用制度以自己为先锋严格要求学生“一以贯之”，常常提醒学生按制度去做，事前用制度提醒孩子，事后用制度进行总结对照，使制度真正成为管束孩子行为的“法律”。

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