三年级下册英语第三单元编写目的，初中英语大单元教学模式是什么

初中教育网 2023-07-24 初二 次
三年级下册英语第三单元编写目的，初中英语大单元教学模式是什么

三年级下册英语第三单元编写目标？

本课的设计以“学生为中心”，从学生的生活经验和认识和了解发展水平出发，使学生积极尝试体验，实践，感悟，探索等学习方法，在培养语言能力的同时发展思维能力，注重培养核心素养。

本课以整体语言教学思想为详细指导，紧跟语篇展开听说读写的教学活动，以读促说，反映词不离句，句不离篇的整体教学观。

1.

可以听懂、会说相关学校课后活动的单词和短语:after school, play sports, draw picture, play chess, dance, sing songs, read books;能在四线三格中基本规范地描摹单词和短语,并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.

可以听懂、会说询问某人放学后打算做什么的功能句:What are you going to do after school? What’s he/she going to do after school?及其答语:I’m going to…He’s/She’s going to…,初步学会在合适的情景中运用;通过描摹句子来体会句子的规范表达,为正确抄写句子和独立写句子打基础。

3.

可以读懂留言便条,完成匹配活动。

初中英语大单元教学的书籍有什么？

1、《大单元教学考试教材完全解读》

《大单元考试教材完全解读》将课本中的每个章节、每个重要内容及核心考点根据预习、听课、拓展、夯实和检测的顺序划分，让学生科学、全面深入的学习。还提炼基础点、重要考试难点及核心内容、重要点，从基础到提高、从课内到课外。基本上一本书搞定一切，当然试题的数量还是不太够，最好配合一下考试试卷和题型大全之类的资料。

2、《初中英语大单元教学指导建议》

荣德基的指导建议系列主要针针对数学，采取了荣德基CETC差距学习理论，与考试教材和教学大纲精密集合。本书注重对重要内容及核心考点的归纳和在详细题型中的应用，而且，附带答案和解题思路详解，并附有拔高题。

3、《大单元教学学案》

《大单元教学学案》是针对尖子生学习经验的总结，另外，知名教师的归纳和补充编写而成。其特点在于让学生掌握并熟悉正确、高效的学习方式。针对各重要内容及核心考点设计了一套完整的学习方案，将重要内容及核心考点按基础、重要考试难点及核心内容、容易出错易混点进行分类，层层递进。而且，还特别注重拓展思维的训练，突破难题，考取高分。

什么是英语单元整合教学？

第1个步骤,整理出单元全部重要内容及核心考点。例如,该单元全部的单词,全部的句型结构和全部的语法等；

第2个步骤,将该单元重要内容及核心考点根据学生可以理解的罗辑思维进行归纳总结。例如,全部有关职业的单词。

第3个步骤,根据复合常见的教学方式进行学习、夯实、强化和练习。例如,先用单词表把学生把全部的单词学习一遍,然后针对有问题的单词重点学习,再用习题或套卷检测一下学生的掌握并熟悉程度。

小学英语如何紧跟单元主题进行任务教学设计？

1、主题单元的教学设计可以当成是一种中观教学的设计，主题单元汇集了关联非常密切的有共性的多个教学内容，内容涉及多门学科。

2、主题单元设计把多元智能理论引入教学设计之中，可以达到多样性活动设计，主题单元教案中会根据课程具体安排将教学内容划分成多个专题，每个专题再进一步细化，分别有专题的目标、内容、活动和评价。

小学英语单元主题备课的基本步骤？

小学英语主题单元教学设计共分为 “研读考试教材，整体把控掌握单元设计意图;大数据细分研究学情，了解学习需求;反思教学，找寻改进突破点;参照核心素养和生活实质上，提炼单元主题;搜集、参考资源，丰富设计思路;理清教学主线，确定单元目标与任务;紧跟主题整体规划单元学习进程，合理的根据目前实际情况安排单元学习结构;设计课时教学活动，落实学习体验;融汇资源，优化学习材料;设计灵活多样的持续性评价方案，监控教学进程”等步骤。

第一确定小学生年级段和年龄段，然后确定上课目标和内容，其次按照内容设计上课环节，准备教具等，最后去上课。

小学英语大单元教学如何做？

在小学英语教学中，大单元教学是很重要的一环。大单元是指一段比较长的教学内容，一般涵盖多个单元和多个话题。针对小学英语大单元教学，我有以下七点建议：

1. 设计合理的教学计划。根据大纲和教学进度，科学地具体安排时间和内容。一定不要过于刻板，缺乏灵活性。同时也要注重学生兴趣，培养学生好学的态度和英语运用的能力。

2. 充分挖掘考试教材资源。小学英语考试教材较为丰富，老师可以选取有代表性的课文、磁带、视频等进行教学，这样可以更好地让学生理解课程内容。针对不够之处，教师可以添加或改编考试教材，让教学更满足学生实质上。

3. 重视口语训练。针对小学生，口语训练是很重要的。教师可以通过各自不同的方式，如听说练习、小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生口语表达兴趣，提升他们的口语水平。

4. 博采众长，多元化教学。教师可以按照不一样的学生特点，采取不一样的教学策略。比如，尝试多媒体教学、合作学习、情境教学等各种教学手段，从不一样的的视角让学生更好地理解教学内容。

5. 让学生积极参加课堂。通过各自不同的途径，激发学生的学习积极性和兴趣。让学生展示他们的所学，可以让他们从中取得成就感，更有爱学习的自觉意识。

6. 注重反馈与评价。教师可以对学生的学习情况及时反馈和评价，在学生的心理上起到调整和支持作用，使学生的学习更有效和正向。可以采用记录、打分、问卷调查等各种方法进行。

7. 与家长沟通。小学生学习时父母的支持及特别要注意关注很重要，教师应该与家长保持联系。可以通过家长会、微信群、邮件等形式，向家长讲解大单元教学的进度、重要考试难点及核心内容、学生反应等，听取家长的意见和建议。

总而言之，在小学英语大单元教学中，教师和学生都需付出更多努力，借助各种方式和途径，共同创造出愉悦、有效、有趣的学习过程。

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