初三化学教学方法，九年级化学怎么学好的技巧

初中教育网 2023-08-01 九年级 次
初三化学教学方法，九年级化学怎么学好的技巧

初三化学教学方式？

三化学教学方式：

　　1.扎扎实实把基础知识功底打好。

　　教学途中，我们常会碰见这样的学生，平日间学习时，好似基础不错，但凡是考试题目作答，就漏洞百出，拿不了高分。这与他们平日间没有准确地理解和掌握并熟悉初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习也还是是首先的。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。因为各学生当中的智力差异和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握并熟悉能力不一样，教师应针对学生实质上情况因材施教，这个问题就可以尽可能发挥我们一对一教学的优势。

　　抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平日间涉及的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多鼓励学生不论是在学校，还是在家里，多动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，真真切切提升学生的实验能力。

　　2重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

　　要提升学生的能力，就需要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和处理问题能力的培养。平日间教学与学习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握并熟悉学习化学的“基本学科思维方式”。

　　最近这些年化学考试试卷中科学探究题已成为学生失分重地，也对我们教学提出了严格的要求。我们应该准确把控掌握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，鼓励学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，一步一步形成科学探究能力。

　　3密切联系社会生活实质上，抓好知识的应用。

　　最近这些年环保等社会热点考试试卷的考核力度最近几年一步一步加强。这是从多的视角对学生的知识与能力进行考核。也就要求我们化学教学要突破纯粹灌输课本知识的限制，让学生有这个时间了解课外科技知识，鼓励学生从化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4课堂教学是我们传播知识、发展思维与培养能力的主要重要过程。

九年级化学怎么学？

需进行系统的学习。因为九年级化学是初中阶段的学科，这当中涵盖基础的元素周期表、化学反应、化学键等内容，需进行系统的学习来掌握并熟悉这些重要内容及核心考点。针对初学者来说，还要有掌握并熟悉一部分实验基本知识和实验流程。建议选择高质量的考试教材、一对一辅导资料和视频教程进行学习，比如人民教育出版社出版的《初中化学》系列考试教材、网络在线的高质量教育资源等。除开这点可以尝试参与科学实验课程或者参观化学实验室来加深自己的理解和实践操作能力。

初三化学重点知识导入？

一、开门见山导入法

这是直接阐明学习目标和要求、各个重要部分的主要内容及教学程序的导入方式。化学知识十分重要且抽象难学，在新课前先强调学好这些化学知识的重要性，针对导致学生的高度重视。

如第四单元《课题2元素》，在介绍元素符号的知识前，先给学生强调这部分知识贯穿于中学化学考试教材的自始至终是中学化学的核心，唯有学好它才可以学好化学。

二、实验导入法

化学是一门以实验为基础的科学。通过实验中生动、鲜明、新奇的实验情况，来引发学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力，使学生能积极主动地探索新知识。学生学习之始的心理活动特点是好奇，要解答惑的心情急迫。在学习某些章节时，教师可演示富有启发性、趣味性的实验，使学生在感官上承受非常多色、嗅、态、声、光、电诸方面的刺激，同时提出若干思考题，通过实验巧疑布阵、设置悬念。

比如：第二单元《课题2氧气》，教师一上课完全就能够把【试验2-2】带有火星的木条在氧气中复燃;【试验2-3】硫和木炭在氧气里燃烧;【试验2-4】铁丝在氧气中燃烧三个试验进行演示，通过学生平日间见不到的情况，引发起学生的学习兴趣，集中学生课堂学习的注意力。

三、化学魔术导入法

用化学魔术引入新课，可激发学生的兴趣和好奇心，以此把新课推向高潮。

如：在介绍第十单元《课题1常见的酸和碱》这节课时，事先做好准备工作：先用白纸叠好一朵白花，然后把酚酞涂在花上。上课开头完全就能够给考生们变个小魔术，在白花上喷上一种神水能让白花变红花，在学生的期待中，把无色的氢氧化钠溶液喷在了花上，白花瞬间变为了红花。学生一片惊呼，兴趣很浓烈，都想及时揭开这个奥秘，故此，他们会带着强烈的求知想法进入了新知识的探索。

四、悬念导入法

化学教学中，有相当一些内容缺少趣味性，学起来枯燥，教起来干瘪，对这些内容就要求教师有意识地创设悬念，使学生出现一种探求问题奥妙的神秘感，以此激发起学生的学习兴趣。

如：第六单元《课题3二氧化碳和一氧化碳》在介绍二氧化碳性质时，导入可这样设计：在意大利那不勒斯有一个著名的屠狗洞，洞中有一个屠狗妖，人进入洞内安然无恙，狗却死亡。科学家波曼尔决定弄个究竟。一天，他打着火把牵着狗走入洞内。他发现火把的燃烧有点飘忽不定，不一会儿狗就晕倒了。可是当他蹲下看个究竟时，他自己马上也感到呼吸困难了。他抱起狗走出洞外，哈哈大笑：原来这屠狗妖就是……你能猜出屠狗妖是谁吗?通过悬念导致学生学习的兴趣，并暗示了二氧化碳不可以供给呼吸、密度比空气大的性质。

总而言之，在化学教学中，设计巧妙的课堂导入，为新课创设生动、活泼的学习情境，改变学生的学习化学的积极性，有效的提升化学课堂教学的效果将起到至关重要的作用

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