初中英语听力的技巧和方法，八年级下册英语考试技巧总结

初中英语听力的技巧和方式？

第1个步骤，忙听，就是没有任务的听，随意听，先感知英语。

第二部，看材料听，学会理解，抓住大意。

第三部，带有任务的听。

第4个步骤，再看材料听，找到自己没有听明白的地方！

八年级下册英语考试技巧？

1、听力

听力题，考生们要充分运用手里发的听力资料，反复听，听的途中做做速记。捕捉的信息准确，才可以题目作答正确。

2、单项选择题

择题内容涉及语法、词汇、惯用法、句型、口语功能等方面。此题灵活，覆盖面广，但多数试题源自于课本或化于课本。题目作答时要注意吃透语境、把控掌握题干的都信息;要记住 语不离句，句不离文，语法不离语境 。用排除法选出答案。

3、句子翻译

翻译考核学员对词义的理解、词汇的拼写、词性的选择和运用，还有固定搭配、句子的类型结构、句子的时候态等方面的能力。

4、完形填空完型填空要通读全文，掌握并熟悉大意，这是很必要的。同时，上下要连续，前后要贯通，连词的使用为各行各句当中提供了紧密的因果关系。

调整心态，临场莫慌

听力不一样于其他题型，不可能像其他书面题型那样，碰见不明白的试题可以回头再看前面的材料，或停下来自由地思考一下。听力测试的题目作答速度是由出题老师统一掌握并熟悉的，录音材料转瞬即逝，无“回听”的机会或自由思考的余地。学员临场心态对听力成绩有着非常大的影响。故此，学员一定要培养良好的心态，沉着冷静，碰见没听懂的地方要勇于“忍痛割爱”，继续往前听。

熟悉考试试卷，迅速选择

答好听力题的重要前提和保证是在听录音以前阅读考试试卷。启动听音前的五分钟，要看清大小试题要求和每个试题的问题与选项，绝对不可以放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽量对本篇文章的全部内容和考试试卷答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测完全就能够了。同时，因为选项和考试试卷里的短语、句子极有可能在听力内容里再现，因为这个原因，仔细读题还可以提升听音的效果。听完每一小题后面，要及时选定答案，这样能够让自己处于主动地位。假设每一题都是先听后看，则有可能辈牵着鼻子走，疲于应付。同时，要记住不要一边听下一句的录音，一边想着前一句的主要内容或眼睛仍看着前一句的选项，结果导致一错再错，大大影响这次考试情绪。听力部分题目作答后面，有一分钟时间更改答案。

合理分配，不要抢答

在做听力时，要充分利用两题当中的停顿时间，迅速有效地阅读试题。这样在听录音时完全就能够变小注意的范围，把注意力集中在和刚才提问题相关的重点词上，减少漫无目的性，加强针对性。如所提问题是相关时间的，完全就能够在听录音时特别注意产生时间，以此做出正确的选择。在做口语部分的朗读短文和话题简述时，一定不能抢答。听到“启动录音”的提示、看到麦克风图标和录音进度条后，在启动题目作答。假设抢答，将会影响成绩。学员用口语题目作答时，假设没有表达好一个句子，可以马上更改重说，不影响学员的成绩;但假设学员题目作答途中更改太多，将会影响学员的流利性成绩。

须知

英语采取计算机进行考试，满足信息化时代中考改革的要求。中学英语教学大纲要求全面发展学生的语言能力。听力和口语作为语言能力学习中不可少的成员，已经广泛而深入透彻的走进中考和高中毕业考试。中考英语听力和口语测试的要求在逐年提升，测试范围在渐渐扩大。因为这个原因，如何加强平日间的听说模拟训练、提升听说能力、适应人机对话(也就是机考)，成为了各位师生特别要注意关注的焦点。只要我们熟悉要求，注重听说能力的培养，加强模拟训练，一定能及时适应英语口语人机对话(也就是机考)考试。

2英语考试的技巧

听力问题回答

英语考试的第一大项就是英文听力，若是做的不好会影响到后面试题的答题。听听力前要先浏览每个听力试题，熟悉每一个听力选项，猜测这一道听力小试题对话可能会说些什么，答案又有可能是哪一个。这样带着问题听力更能加大对[关键词]汇的敏感度，提升听力的准确性，取得更高的成绩。

单选题

单选题注重的是平日间的累积，单词的熟悉度，短语的用法，还有语法地运用都是单选成绩的重点。而在考试时可以先排除自己确定的错误答案，可以划掉这个选项，不要我们重复的看这个选项而耽误其他做练习题的时候间。

完型填空

此题型是将文章中的部分单词扣出，再找来三个相近的单词来混淆我们的选择，第1个步骤我们可以将每个单词带进文章中，翻译看语句通顺与否。碰见选单词格式例如目前进行时或者大多数情况下过去式，可以看看前后是不是能组成短语，按照短语来确定单词的格式。

阅读理解

阅读理解讲究的是阅读的速度与质量，还有对文章的理解程度。在阅读以前不妨先简单阅读以下文章下面的各个试题，明白文章会考我们什么内容，带着疑问去读文章，相信会有更大的收获。

作文题

作文题更在于平日间的累积，因为写作文会用到非常多的单词还有固定短语，这需我们在平日间学习的途中就注意累积作文经常会用到表达的收藏与运用，在考试时我们可以直接搬过来使用，会节省不少时间也会让自己的作文给人的印象更连贯精彩。

例如说阅读理解，可以先看问题是什么，带着问题找段落里找完全就能够了

英语听力技巧和方式？

特别要注意关注主旨句：主旨句一般包含了文章、段落或对话的重要信息。听取主旨句能有效的帮你更好地了解内容，并更容易理解听力材料。

2. 早一点预测：试着在听取听力材料以前预测可能产生的单词、短语或主题。这样能有效的帮你很快速地理解和识别听力材料中的信息。

3. 注意上文和下文：试着把听力材料中的单词或短语放在上文和下文中考虑

一、迅速的阅读听力

当启动考试时，我们拿到考试试卷后马上启动做些前期基本工作，不要单等待听录音，我们应该这样做：第一，重点放在只可听一遍的前5道小题上，了解考试试卷题型，注意试题及要求。然后看这些选项。针对选项最好是把意思写出来，当自己在听听力时，对自己也有一定的帮，它可以预测听内容及重点，对自己在听听力时起到一种提醒作用。

二．细心的聆听

当听力启动了以后，我们不要不要孤立地听一个单词、一个句子，碰见没听懂的试题不要停留，千万要记住，当自己停留了以后，绝对会影响后面的听力。大多数情况下在听听力时，大多数情况下会碰见3各方面的问题，针对这哪些方面，我们一起来看看。1.听整个句段。这样则可以结合上文和下文语境，加深理解。在英语听力中，很大一些的听力是以对话的形似产生的，这样的方式很有效果。2.听一小段英语，这个在考试中也比较容易产生，最好的做法就是尽可能听完每道小题后，再做选择。3.听一篇文章。这大多数情况下会在听力的后面产生，这个对我们的要求是很大的，这个主要考察我们在听力时，对一个全局的把控力。故此，在听这段时，一定要静下心来，认真的聆听。

三.迅速的记忆

听力测试内容大多数情况下涵盖对话和短文（独白）等，这当中短文理解题因其较长，问题灵活多变而难度很大，这个问题就要求我们边听边做好速记，主要是记忆[关键词]，涵盖下面哪些方面，对我们的听力也是很有很大帮助的。1.记[关键词]。如短文中的数字、地址位置、人物、时间和因素。2．记疑问点。碰见很小一部分不理解的重点词，可先记下其读音，过后再思考，或是注意下文是不是还会提及。记住这些[关键词]后面，假设担心太多，可以把写到旁边，这会对自己的听力有很大的帮。

浅谈如何提升初中学生的英语听力能力？

英语的听说读写能力是分不开的，第一英语单词句子要掌握并熟悉住，读音正确才不会听错，针对听力来说，听的多了就可以听出来了，可以多听一部分英语听力，VOA，BBC，也可多看美剧，都拥有助于提升听力的

第一一个个单词的读音要正确，可以跟读录音练习。

第二读句子时，练习连读。

第三学生自己大声说读，听同伴读说。第四针对考考试试卷进行练习。总结每类题的题目作答技巧，这会帮孩子提升成绩。

英语听力要提升，重要就一个字：练！但是，不少人练了很久，效果还是没有，全部听力训练没有方式，只可以让自己花更多的时间但得不到应该获得的效果。下面这些内容就是我给学生练听力的基本方式。

第一，听力材料的选择。不少中国人英语学的很好，但是，一到国外可能听不懂，为什么？口音的问题！和汉语一样，英语口音也会存在很大差异，故此，材料选择很重要。考试时主要是基本美音就选择美音材料是英音就选择英音材料。

第二，练前磨耳朵。进行训练前学生自己要有计划的多听让耳朵先适应语音。

第三，训练。训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性，训练一定要要有目标性！只是为了听懂和答题而练，那不叫练，那纯粹就是考试答题，不会有多大效果。怎样提升训练质量？有条件的让个专业老师先给你揪出毛病来，针对这些问题一项一项去突破。例如连读，失去爆破等。例如针对连读问题，听力训练可以采取完型填空方法，将文中主要连读地方删除，让学生去补充，先易后难，例如学生推断可以推断出部分来这样的就挺简单。

最后，总结。失败是成功之母，总结是成功之父！不少听力问题都是有基本规律的，总结自己的经验和教训，才可以不会漫无目的的练习，才可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

学习英语，重要的是语感，提升英语的听说读写能力是每个学习英语的考生应该特别要注意关注的重点。这4个方面当中最最重要，要优先集中精力的就是听说能力。语言本来就是用来交流沟通的。每个有母语环境的人就是不会写，也照样能说得很流利并能交流的很流畅。为什么？因为语言是一种输入输出行为。故此，想提升听的能力，第一要读。在缺少母语环境的情况下，通非常多有声的朗读，塑造英语口语环境，自己与自己交流也是一种口语对话环境。前提是自己想办法把发音读标准。大声朗读对自己的听力能力和说的能力都会有很大的提升。

提升听力不仅仅只有利于说、读、写三项技能的蓬勃发展和进步,而且，为开展平日交际打下了坚实的基础。但对学生来说，听力时常又是难度最大的。传统的教学长时间重视读写训练，而小看听说能力的培养，学生的文化基础、情况也影响了他们听力的蓬勃发展和进步，语言环境的缺失也使学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让中国学生告别“哑巴英语”的学习状况是摆在我们教师面前的重要课题。教师在学生学习英语的启蒙阶段作用是巨大的。通过几年的教学，我有请看下方具体内容思考：☆一、听力教学就是培养学生取得和理解信息的能力☆语言学研究表达：说的能力与听的能力是有非常紧密的联系的。唯有先听得懂，然后才可以表达得清，这一点可从幼儿语言学习中看得更了解。幼儿牙牙学语第一是仔细地听，然后才可以模仿着说。就算是最简单的“妈妈”，也是在听了父母多次反复训练，才最后开口说的。心理学研究还表达:听是一个主动、积极地对信息进行认识和了解、加工的心理过程;它是主动的解释，而不是被动的感知，更不是仅仅的声学事实。这一过程看似简单，在瞬间就完成了，但对连续语流（speech flow）从初步感知到完成理解实际上是一个复杂的过程，需听者持续性地进行辨别、比较、记忆和判断。要很好地完成这一系列复杂的心理过程，学生除了具有良好的语言基础外，还一定要掌握并熟悉必要的技巧。学生需对内容情节和没有听了解的主要内容进行猜测、找内容的大意、抓重要的细节等。这些技巧在英语听力教学中需教师专门进行训练，循序渐进，潜移默化，帮学生提升听力能力。☆如何帮学生提升英语听的能力呢？第一，要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”按照外语教育心理学理论，一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。在生活中，学生时刻处于汉语的语言环境中。小学生不适应英语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，也就是在这个时候做出正确的判断回答问题。但凡是产生不会回答的试题，学生会出现较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果时常连最简单的词句都听不懂。因为这个原因在平日间的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，不要使其出现厌恶甚至抵触的情绪。教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，改变学生多个感官来学习而不是进行机械的操练。课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，改变学生学习的积极性。牛津考试教材中，每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们组队进行模仿、配音的听说游戏。☆ 学生的英语学习过程主要是在课堂上进行的。要提升学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常见教学，创造良好的课堂英语语言环境，采取丰富多彩的课堂教学方式，提升课堂教学艺术，坚持用英语授课，以此真真切切落实语言基础知识。教师本身要具备很好的语言素质，掌握并熟悉地道流利的英语口语表达，让学生在平日的课堂中置身于英语的海洋，一步一步掌握并熟悉连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进一步达到熟练应用的程度，同时也可以扩大学生的语言输入。现代语言教学理论觉得语言输入量越大，语言的输出才会对应提升。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会出现质的变化。针对缺少自然英语环境的小学生来说，平日间的课堂教学是语言输入的主要途径。因为这个原因，教师坚持用英语授课可以直接帮学生练习听力。勤朗读也是提升听觉能力的有效途径。听力的强弱，重要在于自己正确、娴熟的发音。英语语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把控掌握都要靠平日间的勤学苦练。朗读途中学生第一要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，反复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。最后，可以流利应答平日用语，精彩对话脱口而出，说得出才可以听得懂，听力水平才会有对应的提升。在教学中，要注重学生课文朗读的练习，要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，按照标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。☆二、英语学习的最后目标是可以运用英语进行交流☆除了在课堂上坚持用英语授课，在课后我也鼓励师生相互当中随时随地进行简单的英语对话，形成浓厚的课外英语氛围。启动可以简单地说“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do？”等。随着学习的深入变成了“What are you doing？ Come and help me，please.”针对六年级的学生，我更常常提出不一样的topic，让他们进行free speech。渐渐地，学生说英语不可以再害羞，而是可以大胆地用英语表达自己的思想，同时，学生的英语听力能力也一步一步提升了。最后，一定程度上的听力练习能起到强化训练、提升听力能力的作用。配套的英语听力练习是训练学生听力的必要措施。每单元的练习应该和课文教学同步进行。教师应该在完成练习时给予学生对应的详细指导，帮他们掌握并熟悉正确的方式，攻克听力重难关卡。☆在多年的教学实践途中，我慢慢发现学生听说英语的能力一步一步提升，兴趣持续性浓厚起来。