初三班主任管理经验和建议

初三班主任管理经验和建议？

第一 要以学习为主，多做经典中考题型 检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，尽可能减少校内社会上无关紧要的活动事务，

其次，做好学生的思想沟通，特别要注意关注学生的情绪变化，

利用好课间和班会时间，与学生多交流，多正面的鼓励学生，

做好家校互助，按照不一样学生的情况 让家长鼓励关心 放松压力，

浅谈如何做好初三毕业班班主任工作？

一、演好“鼓动师”的角色1．鼓动的常常性。

2．鼓动要讲究方式。

3．把控掌握鼓动的最好时机。

二、扮演好“心理医生”的角色1．要教育学生辨证认识生活、人生。

2．要帮学生认识自己，给自己正确定位。

3．要教会学生自我调解，自我纠偏的方式。

三、扮演好“协调员”的角色1．协调好各科任教师当中的关系。

2．协调好师生当中的关系。

3．协调好家校当中的关系。

初三开学班主任须知？

初三面临升学，班主任在初三一开学就要：

1，反复和学生分析初三面临的情况，让学生有一种紧迫感。面临的情况主要有〈1〉任务加重，一年时间要学完两册内容，外加七科初中阶段六册的总学习。〈2〉时间紧迫，大多数情况下总学习至少要留90天时间，其实就是常说的说，初三第一期要把初三第二期的新课学得差很少甚至学完，好留足充裕的总学习时间。

2，用近三年特别是当年的升学数据告诉学生马上就要面临的升学压力，特别要告诉他们大概要多少成绩才可以通过努力学习以优异的成绩考上什么高中，让他们培养升学目标，并对照自己找差距，明白努力的方向。

3，告诉学生市县教育局有关升学的有关政策，还有学校为应对初三升学而制定的一部分培优、考试等方面的一部分措施方案，让学生有一个全面了解。

4，制定更具体更严格的班级管理方案并及时开展。

5，开好哪些会议：班干部会议，科代表会议，优生会议，中等生会议，差生会议。

注意要让孩子收心，不要贪玩，把精力放在学习上。还有，目前这个时候的孩子容易对异性出现好感。要注意观察孩子是不是有早恋苗头。

初三班主任治班观念？

第一，给孩子创造一个温馨、和谐的班级氛围。初三还以为有升学压力，孩子容易焦虑。故此，尽可能让孩子能有一个好的心情。

其次，给孩子设定合理的目标，这样孩子才可以更有动力，碰见学习上的困难时，才能够更愿意坚持。

最后，有一个好的班级风气，各位考生要形成互帮互助共同进步的班级氛围。

用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园

一、用爱心赢得学生

“爱就是教育”，教师唯有用自己的爱，才可以与学生出现心灵的碰撞，才可以达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不可以没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不可以称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生当中的感情。总结多年做班主任工作的体会，我觉得：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，涵盖对优等生的培育，对大多数情况下生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。针对这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后很同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。

为了能使他转变，我常常找他谈心，让他培养正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他启动变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比之前用功了，还下决心学成毕业的时候通过努力学习以优异的成绩考上大学。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，故此，做后进生的思想工作不要简单地觉得通过一次谈心他们就可以彻底改好。碰见后进生不良行为产生反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复产生的因素，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

教师在把爱贡献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，提高了自豪感。目前，我们班差不多建立了师生当中的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不一样学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力

要管理好一个班级体，光班主任一个人是不行的。假设做到事必躬亲，最后只可以疲于奔命，可能收效甚微。假设班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为麻烦的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这个问题就需班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级小管家，让他们参加到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱是班主任的得力助手。我在学期初，采取竞争上岗的方法选举班干部。自愿参与竞选的考生纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、因素及施政纲领，然后再由其他考生无记名投票，决定新一轮班委会成员。 这样既可以提高学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参加到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有考生们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更富有朝气蓬勃，积极向上的活力. 。

让班干管理，依然不会说明了放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥主要作用。.班主任的引导假设自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得特别重要。.第一班主任要把控掌握住引导的时候机，开学之初,是很重要关键点时期,是新任班干部履行职责的启动。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深入透彻地认识到：班主任唯有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师考生信任的目光中他们才可以真正地以主人自居，为老师排忧，为考生做实事，才可以使班级管理取得成功,以达到教是为了不需要教的教育目标.。

三、让班级成为学生健康成长的乐园

班级肯定是学生的班级，班级是教师、特别是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。效果是最好的教育方式不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分改变学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。根据学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、具体安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，

通过活动，学生才可以得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提升，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园。

初三班主任班级管理方式和措施？

大多数情况下初三班主任管理方式和措施应该要：第一要求全部学生都一定要参与晚自习，第二不可以无故缺考迟到早退，第三要成立优生带差生的小组

九年级班主任如何点燃学生学习激情？

1，详细指导学生培养最近几天升学目标和长远人生目标。升学在即，班主任可按照近三年的各高中升学成绩分数线〈涵盖普高和职高〉，预测一下来年成绩分数线，让学生对照自己成绩找差距，培养自己的升学目标。然后再引导学生培养更远的人生目标，如考个怎样的大学，以后从事月薪年薪多少的职业或工作。

2，分别找毎个考生谈话，分析引导他抓紧时间搞好学习，有心理或思想障碍的还需要耐心详细地疏导、消除障碍。

3，一定程度上做家访，让家长支持配合孩子读书学习，多鼓励孩子，少指责孩子，为孩子读书学习做好必要的后勤服务。

九年级班主任工作流程？

1、 早读时间到教室检查卫生，检查出勤（不到者可以在第一时间与家长联系并做记录），组织早读，具体安排一日工作。

2、 班主任等着第一节课老师进入课堂，然后离开教室。

3、 课间操要求到教室（整班课时间）组织学生或到操场（走班课时间）等候学生，及时检查人员数量、校服、仪表，组织好纪律，针对缺勤学生及时记录并于课间操后马上找其谈话问清因素酌情处理，针对校服不整、仪表不合格、发型不合格者当场指出并限制要求时间处理，若次日仍不合格，可上报年级直至到德育处处理。

4、中午午休时间班主任到班组织学生午休，作好缺勤记录，并在午检时询问有关学生缺勤因素并及时教育学生。

5、 班主任组织生活委员，生活委员组织值日学生在午休前做完中午卫生，要求同早晨。

6、 自习课、走班课时班主任要及时掌握并熟悉学生出勤变动。

7、 住校生（或其它情况）晚自习任课教师负责记录缺勤学生并及时与班主任沟通，由班主任及时联系学生（或家长）做好后续工作。

8、 放学后班主任应布置卫生工作给有关考生，专人专责，卫生要求同早上。

九年级班主任管理的技巧和方式？

九年级的学生，正处在青春期，叛逆期。管理起来是破费心神的。技巧和方式是最最重要，要优先集中精力的:这时的学生心理上有独立需求，期望被认可，被尊重。

在管理学生时，首选询问他们的想法，认可他们的观点，假设观点对，那就无条件配合。假设观点不对，提出来不具备开展的条件，他们肯定是可以理解的。