初一语文一对一辅导书? 七年级语文一对一辅导书:《中学考试教材全解》、《蓉城金典》、《名校经典课堂》、《蓉城优课堂》、《文科爱好者》、《金牌阅读》、《战国策》等。 《中学考...
初中语文
七年级语文一对一辅导书:《中学考试教材全解》、《蓉城金典》、《名校经典课堂》、《蓉城优课堂》、《文科爱好者》、《金牌阅读》、《战国策》等。
《中学考试教材全解》是陕西人民教育出版社出版的图书,作者是薛金星。主要涵盖了中学文化课教学都课程和教与学的都过程,内容丰富,试题数量充裕,再次是适用对象全面。
初一需古诗文阅读的书籍反复看,《一本》的语文一对一辅导书内容丰富可以加强题型的夯实, 《古诗文阅读》提高学生对古诗字词的理解和概括, 《现代文阅读》可以加强锻炼学生的阅读能力和兴趣激发学生的学习积极性, 《五年中考三年模拟》加强初中生对语文知识的理解,让学生更好了解考纲的主要内容,以此达到更好的效果
《童趣》教案
考试教材简介:本考试教材主要用途为通过学习语文的主要内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和达到自我价值的需,本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的蓬勃发展和进步和提升。本内容是根据考试教材的主要内容进行的编写,可以放心更改调整或直接进行教学使用。
教学设想
教学本篇文章,宜把诵读作为教学重点,默读以疏通其文,朗读以领悟其妙。本篇文章内容比较浅显,可以学生自读为主,教师可作一定程度上指导建议、引导。要求学生当堂熟读成诵,流畅地复述课文内容,以此深入透彻地理解“物外之趣”。
因为本篇文章是学生入校后学习的第一篇文言文,教师有必要讨论一下学习文言文的意义和方式。
课前可具体安排预习。
教学目标
1,背诵,翻译全文。
2.理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3.领悟作者的奇思妙想,丰富自己的想像力。
重点、难点
理解文言词句,感悟“物外之趣”。
教学方式
传统的朗读和背诵是学习文言文的好方式。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上,疏通文意、感悟课文内容:按照对课文内容的理解,进一步矫正自己在朗读上诸如语气,节奏、速度和情感等方面实质上的困难,然后进一步朗读,最后达到熟读成诵的目标。在内容的理解上,教师可以组织和引导学生自主学习,自主探究。难点问题可采用小组讨论的形式,合作处理。学生处理不了的问题,教师要讲明白,讲透彻。
学法详细指导
文言文是古代的书面语,特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承,只要有信心,依然不会难学,学习文言文是为了继承民族的文化遗产,又能有效的帮我们了解历史,还可以丰富我们的语言。学好文言文重要在于培养语感。一是要熟读、背诵,体验文言文的表达方法和语言习惯:二是要用心领悟,目标是为了把“言”和“意”融为一体,见“言”而知“意”;三是平时日常多累积文言词汇,掌握并熟悉文言文的表达工具。
学习本篇文章,第一要很好地借助工具书,疏通文意。其次,要重视朗读背诵。在朗读时,要很好地把控掌握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨。
教学手段
录音机、投影仪。有条件的地才可以采取多媒体教学。
教学时数
两课时。
第一课时
教学要点
1.扫除字词障碍,疏通文意。
2,反复朗读,感悟课文内容。
教学步骤
一、整体感知
(一)导入新课
考生们,儿童是天真烂漫的。对世界,他们充满了好奇和幻想。小时候,我们都玩过“过家家”游戏,哪些小朋友在一起,有的当爸爸,有的当妈妈,有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱):“小板凳啊摆一排,小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开,我当司机把车开。轰隆隆隆,轰隆隆隆,轰隆隆隆,鸣一一。“看,小板凳排起来就成了火车了。多有趣!
“青梅竹马”这个成语各位考生都是清楚的。可是你们清楚这当中“竹马”是什么意思吗?
李白有诗云:“郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长千里,两小无嫌猜。”这当中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这样的想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我们不少儿时的回忆,不少奇思妙想可能能给我们带来意想不到的启发。
(二)板书课题
(三)出示教学目标
(四)作品,作者简介
课文节选自《浮生六记,闲情趣事》。作者沈复,字三白,清代文学家。
(五)采取各种形式反复诵读,整体感知课文内容。在朗读方式上,教师需要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以指导建议和详细指导。对学生的课堂训练,教师要及时给予评价、鼓励。
以下内容应出示投影仪或彩屏显示。
1.检查预习,让学生试着给下方罗列出来的加点的字注音,读一读,写一写。
童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快
凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)
2.仔细默课文,认真推测、猜想课文内容,试着解释下方罗列出来的加点的词,搞不清的四人小组讨论,合作处理。
(1)能张目对日,明察秋毫(秋毫,鸟类到了秋天,重新生出来的很纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)
(2)故时有物外之趣。(故,故此,)
(3)私拟作群鹤舞于空中。(私,暗自、暗暗地)
(4)昂首观之,项为之强。(强,通“僵”,僵硬的意思。)
(5)又留蚊于素帐中,徐喷以烟。(徐,慢慢地。)
(6)果如鹤唳云端。(唳,鸟鸣。)
(7)凸者为丘,凹者为壑。,(丘,山丘。壑,山沟。)
(8)捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。(鞭,用鞭子抽打。)
(9)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。其,它的。指“藐小之物”。)
(10)私拟作群鹤舞于空中。(于,在。)
(11)昂首观之,项为之强。(之,指蚊子。)
(12)徐喷以烟。(以,用。)
(13)促使其冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)
(14)蹲其身,使与台齐。(其,自己。)
(15)以草为林。(以,把。)
(16神游这当中。(这当中,这里面。指想像中的境界。)
(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为,被。)
(18)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)
3.在大体了解课文内容的基础上,请试着划分下方罗列出来的句子的朗读节奏。
(1)见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。
(2)私/拟作/群鹤舞于空中。
(3)心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。
(4)昂首/观之,项/为之强。
(5)作/青云白鹤/观。
(6)果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。
(7)蹲其身,使/与台齐。
(8)见/二虫斗草间。
4,联系上文和下文,推测、猜想下方罗列出来的语句,想一想该怎样翻译
(1)心之所向,则或千或百,果然鹤也。
(心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)
(2)作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
(比作“青云白鹤”的景观,果然它们就像白鹤在云端飞鸣,[我]针对这个问题高兴得[持续性地]叫好。)
(3)蹲其身,使与台齐。
(蹲下身子,使自己和花台齐平。)
(4)神游这当中,怡然自得。
([我]便在这样的境界中亲历游览。)
(5)见二虫斗草间。
([我]看到两只小虫在草间相斗。)
(6)捉始蟆,鞭数十,驱之别院。
(捉住癞始蟆,用鞭子抽打了几十下,把它赶到了别的院子。)
二、布置作业
1.完成“研讨和练习”第二题。
2,写一个复述课文内容的概括地叙述纲目、要点的公文。
3.思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会出现“物外之趣”?
这对你有哪些启发?
第二课时
教学要点
1,理解课文中表现的“物外之趣”。
2.认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
教学步骤
一、检查作业
教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
1,依据概括地叙述纲目、要点的公文,复述课文内容。
2,背诵课文。
3.口头翻译。
二、研读欣赏
(一)教师导学
1,考生们,这篇课文的主旨是什么?
明确:
本篇文章的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2,请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
明确;
(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”,惩治癞蛤蜞。
(二)合作探究
四人小组讨论,教师适时启发,指导建议、引导,
1,参考注解,试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
明确
“物外”,指超过事物本身。“物外之趣”是作者按照眼前自然景物的形象,在头脑中创造出超过事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到,作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在这当中,这便是“物外之趣”。这表达作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
2,你觉得这样的“物外之趣”是什么样出现的?
明确:
是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
板书或彩屏显示(主要列举前两件事):
自然景物 思维方法 新的形象
物外之趣
夏蚊成雷
群鹤舞空
怡然称快
草丛、虫
蚊、土砾
联想和想像
森林、野
兽、丘壑
怡然自得
癞始蟆
庞然大物
拔山倒树
大快人心
(鞭打、驱赶)
三、体验反思
1,你是否有过类似具体经历?试展示一下自己的创造力。
鼓励考生们敞开述说,教师应注意引导学生紧跟中心畅谈体会。做好评价。
2.讨论:这篇课文对你有怎样的启发?
明确:
联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力,第一要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做,勇于开拓的人。
3.你觉得怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然,热爱生活;富于联想和想像,有一定的审美能力,能发现美,认识美。答案不求统一,只要言之成理就可以。要尊重学生的独特感受,对有创意的回答,教师要给予鼓励。
四、多的视角思考
“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞始蟆处死?
参考答案(不求完全一样):
1,珍惜生命。
2,处置有度。
3,不忍心。
五、布置作业
1,完成“研讨与练习”一。
2.将“体验反思2”写成300字的短文。
点评:
本教学案以“课程标准”为详细指导,突出对了学生语文素质的培养。
教学设计对学生详情进行了深入分析,强调了教学方式和学法详细指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方式和学习方式是比较合适的,反映了文言文教学的特点。按照考试教材内容,确定以学生自学为主,满足现代教学的观念。同时,在文言文教学方面,强调教师的组织和引导作用,也是比较客观实质上的。
教学目标设置合理,重点、难点把控掌握准确,对考试教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点,满足考试教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时具体安排合理。
精心设计满足儿童心理的导入,可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大,训练多,有助于知识的累积和基础能力的提升。化难为易,化整为零的教学过程和教学方式,可以扫除学生学习文言文的心理障碍,培养学生学习文言文的兴趣。
值得重视的是,本教学案依据考试教材本身的原因,把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置,有助于学生的长远发展和终身教育。
在人文素质的培养方面,让学生认识自然之美和创造之美,突出了审美意识和审美能力的培养。
本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受,多的视角思考问题,在培养学生延伸思维方面做了一部分探讨。
开展本教学案,学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力,乃至写作能力等方面,都可以得到应有的训练.
教学目标
1 迅速默读课文,把控掌握内容,体会作者感情
2 理清故事情节,体味重要语句
3 激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作,勇于牺牲的精神。 教学重点体会作者表达的颂扬之情,通过默读、重点朗读,体味重要语句,认识人类挑战自己,达到生命价值的伟大。 教学设计 板书课题并出示目标。 感知内容 检查预习“读一读,写一写” 学生默读,复述课文,理清故事情节 出示问题组:1.本篇文章写了什么内容?什么细节最让你激动难忘,说给各位考生听2.表达作者怎样的思想感情? 学生边读边圈点勾画,然后四人小组相互复述故事 研读课文1.教师导学 学生朗读课文重点片段,在朗读中深入体会作者表达的思想2.合作探究 (1)斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质?详细表目前那里? (2)作者为什么给失败者斯科特作传 (3)斯科特一行人探险的意义是什么?3.小结 作者倾注了他的都感情来写了这个悲剧,颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让全部人仰慕,给后人以精神的鼓舞 体验与反思 导学斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的,学习了这片文章对你有哪些启发?联系生活实质上讨论 作业累积字词句写一篇读书笔记.
2023年合肥七年级考试教材版本是人教版。
语文,这个肯定是全国通用,人民教育出版社部编版。
数学,物理,上海科学技术出版社。
英语,外语教学与研究出版社。
地理,星球地图出版社。
化学,人民教育出版社。
历史,北京师范大学出版社。
思想品德,广东教育出版社。
生物,江苏教育出版社。
以上差很少到也不会绝对,仅供参考
语文人教版,数学沪科版,英语外研版,历史人教版,道德法治,地理啥的都拥有是人教的。你家孩子六年级吗?
我家已经在上八年级,网络在线这个考试教材版本要买对,不然就白花钱了,你们在什么地方上学?在什么地方个区?
新华书店有卖的,版本都是对的,看了解版本就行,不要买错了,买错了就白花钱了
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