初三上册语文古诗三首思想感情，九年级上册语文我看节奏划分

初中教育网 2023-07-15 九年级 次
初三上册语文古诗三首思想感情，九年级上册语文我看节奏划分

初三上册语文古诗三首思想感情？

一、主题解说

《行路难》(其一)这首诗充满了隐喻。借乐府古题抒发情志，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。这首诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有期望，含蓄地表达了诗人远大的政治抱负和乐观、坚定的信念。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。

《水调歌头》表达了词人由心带来一定郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。

二、考点链接

诗句赏析

【技法点睛】可以从以下哪些的视角理解与赏析诗句：

(1)从修辞方式的的视角。常见的修辞方式有：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。

(2)从表达方法的的视角。古诗中经常会用到的表达方法有描写、议论、抒情，这当中描写和抒情是考核重点。（1）描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。（2）抒情手法：（1）直抒胸臆；（2）间接抒情：涵盖叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。

(3)从表现手法的的视角。常见的表现手法有：烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。

【答题技巧和方法】解答这个类型的题目要注意以下哪些方面：

(1)看清题干要求。假设题干没有详细要求，直接理解或赏析句子，可以从修辞、表达方法、表现手法中任选一个的视角理解、赏析；假设题干直接给出从哪一个的视角赏析，就根据题干要求答题。

(2)明确赏析的视角。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方式(或表现手法、表达方法)，再结合诗句或整首诗的情感答题。

(3)抓准[关键词]语。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词等)入手，结合诗句情感品味赏析。

九上语文 我看 第一段赏析？

第一段赏析：描写了向晚的春风、丰润的青草、晴空中的飞鸟等景物，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。诗人选取了“春风”“青草”等意象，创造出清幽、典雅而又富含生机勃勃的意境。

“揉”运用了拟人手法写出了春风的力度和温柔。

九上语文第3课内容详解？

九上语文第三课是现代诗《乡愁》，作者是台湾省诗人余光中。

诗人采取比喻的手法，将乡愁比喻为人生四个阶段中的四种事物：小时候的邮票，长大后的船票，后来的坟墓，目前的海峡。每节诗的结尾均是“我在这头，xx在那头”，构成结构的整齐与复沓之美。

四种事物由人生的生离到死别，情感渐渐深沉，最后将个人之愁升华为国家民族之愁，使诗歌浓聚了整个民族的悲哀与沉痛。而这样的沉重感也只可以用余光中的简洁之笔来展现，一点点的文采藻饰都将冲淡深沉的感情。

九上语文第三课是余光中的《乡愁》。

这首抒情诗中诗人借邮票、船票丶坟墓、海峡四个意象，借助时空的隔离与变化，抒发了思念亲人丶眷恋故土的情怀，表达了渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一的强烈愿望。

九上语文第一单元成语及解释？

千里冰封:形容冰天雪地,一眼望去,一片白茫茫的。

红装素裹:指衣着淡雅的妇女。也形容雪后初晴,红日与白雪交相辉映的情况。

一代天骄:指能称雄一世的人物。

〖言行相顾〗指言行不相互矛盾。

　　〖强聒不舍〗聒：声音吵闹；舍：舍弃。形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。

　　〖弥留之际〗弥留：本指久病不愈，后多指病重将死；际：时候。病危将死时。

九年级上册语文第9课的词语解释？

9 精神的三间小屋

广袤【guǎng mào】形容大地、天空、草原、湖泊等广阔、宽广。

积攒【jī zǎn】一点一点地聚集。

宽宥【kuān yòu】宽恕,饶恕。

游弋【yóu yì】指巡逻,也指在水中游动。

困厄【kùn è】形容处境艰难窘迫。

濡养【rú yǎng】养育,培养。

麾下【huī xià】古代对将帅的一种尊称。

嘟囔【dū nang】不间断地小声自言自语。

灰烬【huī jìn】物品燃烧后的灰和烧剩下的东西

自惭形秽【zì cán xíng huì】指因自己容貌举止不如人而感到惭愧,后也泛指自愧不如别人。

间不容发【jiān bù róng fà】相隔得很近,中间容不下一根头发。比喻情势危

急到了极点,也比喻文字精练、严谨,没有一点破绽。

金戈铁马【jīn gētiěmǎ】指战事,也用以形容战士的雄姿。

形销骨立【xíng xiāo gǔlì】形容身体非常消瘦。

抽丝剥茧【chōu sībōjiǎn】形容分析事物非常详细,而且，一步一步很有层次。鸠占鹊巢【jiū zhàn què cháo】比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。

李代桃僵【lǐ dài táo jiāng】原比喻兄弟相互爱护相互帮,后转用来比喻从而代彼或代人受过。

相得益彰【xiāng dé yì zhāng】两者相互配合或映衬,双方的长处和作用更能显示出来。

可望而不可即【kě wàng ér bù kě jí】看得见,但不可以接近。形容期望达到而实质上很难达到。

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