中考语文古诗词赏析的解题技巧

中考语文古诗词赏析的答题技巧和方法？

1、诗歌鉴赏题型及答法：意象型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，找到诗中描绘的有关语句，准确理解形象的基本含义。

第2个步骤，用核心话语概括形象的特点。

第3个步骤，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

2、诗歌鉴赏题型及答法：意境型

这样的类型题的题目作答模式是：

第1个步骤，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。

第2个步骤，用一两个专业术语(双音节词)概括这些景物所打造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉……注意遥能准确地反映景物的特点和情调。

第3个步骤，按照意境氛围地特点来分析作者地思想感情。

3、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

题目作答模式是：

第1个步骤，第一表达自己有什么不一样的看法。

第2个步骤，用一两句话准确表达该字在诗句中的准确含义。

第3个步骤，结合诗歌地相关内容详细分析这个字所描述的情况。

第4个步骤，一定程度上展开联想和想象，说说该字打造了怎样地意境，或表达了怎样的感情等。

4、诗歌鉴赏题型及答法：诗眼型

题目作答模式是：

第1个步骤，指出该字在表达主旨中所起的作用。

第2个步骤，结合该字在表达主旨中所起的作用。

第3个步骤，指出该字在结构上所起的作用。

5、诗歌鉴赏题型及答法：语言风格型

题目作答模式是：

第1个步骤，用一两个鉴赏术语准确点明语言特色，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。

第2个步骤，结合相关诗句详细分析这特色是如何反映的。

第3个步骤，指出表现了作者怎样的感情。

6、诗歌鉴赏题型及答法：表达技巧型

题目作答模式是：

第1个步骤，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧

第2个步骤，结合诗句说说这个手法或技巧所表现地内容。

第3个步骤，分析作者选用这样的手法或技巧的因素。

第4个步骤，这样的手法表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。

7、诗歌鉴赏题型及答法：理解诗句含义型

题目作答模式是：

第1个步骤，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。

第2个步骤，指出诗句的描写作用，或表达了什么样的感情和旨趣

8、诗歌鉴赏题型及答法：评价观点态度型

题目作答模式是：

第1个步骤，明确表达你的观点。

第2个步骤，结合诗句进行认真分析，找到原诗中能支持自己观点的地方阐述原由。

9、诗歌鉴赏题型及答法：比较评价题型

1.提问方法：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行认真分析评价。

2.题目作答思路：

(1)要通读这几首诗词，把控掌握其思想内容和主要的写法，涵盖作家作品的背景知识。

(2)要结合题干中的比较的视角(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方式等)来寻找诗词的差异性。

(3)要注意点面结合，既有整体分析，又有详细分析。表达时要注意条理了解，层次分明。

10、诗歌鉴赏题型及答法：评价题型

1.提问方法：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是不是正确是否合理，然后阐明理由。

2.这样的题型酷似政史考试中的判断说理题。实际上这个类型的题目型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行合适的表达。

3.题目作答思路：

(1)仔细审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论题目作答

4.题目作答注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论[关键词]

11、诗歌鉴赏题型及答法：情感、主旨型

1.提问方法：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。

3.题目作答步骤：

(1)诗歌各句(或有关的句子)分别写了什么内容

(2)运用了哪种表达技巧

(3)抒发什么情感

12、诗歌鉴赏题型及答法：一词领全诗型

1.提问方法：某词是全诗的重点，为什么?

2.解答分析：古诗很讲究构思，时常一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词出题时常可以以小见大，考出学员对全诗的把控掌握程度。

3.题目作答步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

13、诗歌鉴赏题型及答法：分析语言

提问方法：这首诗在语言上有何特色?

提问变体：请分析这首诗的语言风格。讨论一下此诗的语言艺术。

解答分析：这样的题型不是要求推测、猜想很小一部分字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来题目作答的词大多数情况下有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

题目作答步骤：

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中相关语句详细分析这样的特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

题目作答格式：整体评价+结合字句分析形式和内容上的艺术效果+所表现的诗人的感情

14、诗歌鉴赏题型及答法：炼字型

提问方法：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

提问变体：某字历来为人称道，你觉得它好在什么地方?

解答分析：古人作诗讲究炼字，这样的题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。题目作答时不可以把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

题目作答步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述情况。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

15、诗歌鉴赏题型及答法：分析诗眼类

(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)

常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?

变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的重点?为什么?

诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?

诗歌鉴赏简题目作答设试题类型

第一种类型：分析意象类

(意象即诗中描写的人、景、物)

常式问：这首诗歌打造了什么意象?

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或：这首诗歌描写了什么样的景物?

注意诗歌中有固定含义的意象：

1.离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不可以也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。

2.情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。

3.人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，

4.悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭)，猿(悲伤)。

5.其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)

第二种类型：分析意境类

(意境=意象+情感)

常式问：这首诗歌打造了一个怎样的意境氛围?

变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?

这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?

A.意境(氛围)特点术语有：

孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：

迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

第三种类型：分析技巧

提问方法：这首诗运用了怎样的表现技巧?

提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是什么样抒发自己的情感的?有何效果?

解答分析：表现技巧是诗人用以抒发感情的手段方式，要准确题目作答，就要熟悉经常会用到的一部分表现技巧。表现技巧大多数情况下分为抒情手法、艺术手法和修辞手法三大类。(除开这点，还有结构特点)

题目作答步骤：(1) 准确指出用了哪种手法。

(2) 结合诗句详细阐释怎样用了这样的手法。

(3) 此手法有效传达出诗人怎样的感情。

抒情手法有：直抒胸臆和间接抒情(情景交融、托物言志)两种。

表现手法主要有：

1、衬托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所写事物鲜明突出。

2、联想想像:由一事物联系到与之相关的另一事物 或经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念。

3、用典：借用历史故事或化用前人诗句，使诗歌语言精练，内容丰富，增多表达的表现力和感染力。

4、象征：形象生动详细，化实为虚。

5、白描：即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深入透彻。

6、烘托：以特定的环境气氛的描写来突出人物心绪、形象

7、抑扬: 有先扬后抑和先抑后扬之分

8、动静结合：对事物、景物作变动、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

9、虚实结合： 实写，指对人物或事件进行直接的、正面的叙述和描写。虚写，指采取侧面交代或烘托性的叙述与描写。虚实结合，即两种手法在叙述、描写中同时使用。

修辞手法主要有：

1比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为详细，使诗歌所描绘的意象更形象生动。

2借代: 以简代繁，以实代虚。

3比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

4夸张：揭示实质，给人以启示;烘托气氛，提高感染力;提高联想，创造气氛。

5对偶：有音乐美，表意凝练，抒情酣畅。

6叠词：提高韵律感，起强调作用。

7双关：意在言外，言此而意彼，含蓄蕴藉。

8互文: 上文和下文中相对举而独立的两个词语在意义上相互补充、相互渗透，共同表达一个完整的意思

第四种类型：分析主旨型

(含情感及寄寓义)

诗歌就题材(内容)的不一样，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：

⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)

⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(时常伴有松、竹、梅等意象)

⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。

⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(时常伴有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写

⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。

⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。

⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不可以再的感伤,或表达对战争的厌恶。(考的概率很小，但是，课本中有，我们还是要了解一点。)

第五种类型：表达技巧类

(着眼于全篇整体或局部)

常式问：这首诗歌采取了哪种写作手法?

变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是什么样来抒发自己的情感的?

写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，总体涵盖4类：

第一种：描写景物的方式：

⒈从直接与间接的的视角看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高中毕业考试经常容易考到)借代双关反问设问、反问、互文;

3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高中毕业考试经常容易考到)象征、铺陈，白描。

4.从景物的动静的视角来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高中毕业考试经常容易考到)

5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。

⒍从改变感觉的的视角来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。

第二种：描写人物的方式

⒈从直接与间接的的视角看，方式有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;

2.运用详细描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写

⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;

⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方法

1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方法来抒发情感

2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高中毕业考试经常容易考到)

第四种：结构(构篇)方法

对比，前后照应，问与答，卒章显志，满分，虚实结合，(高中毕业考试经常容易考到)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑

1 学员可以通过对古诗文的理解和背诵，提升题目作答能力，但选择题在时间和分值上占据了很大的比重，需要大家特别注意题目作答技巧。

2 在做选择题时，第一要认真阅读试题和选项，理解古诗文的意思和上文和下文的关系。

其次，要注意排除干扰选项，找出正确答案。

还需要注意试题中的修辞手法和句式，这些都拥有可能成为出题的重点点。

3 除开这点学员还可以通过划分[关键词]、提取信息等方式，迅速找出正确答案，提升题目作答效率。

练习时可以多做一部分近几年中考真题和试题，熟悉出题规律和题型特点

中考语文赏析题的万能模板？

比如修辞手法的赏析模板，这句话用了**的修辞手法，生动形象地写出了**的特点，表达了作者对**的喜爱之情。

比如，春天像小姑娘。用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了活泼可爱的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。

中考毕业古诗赏析？

1.把控掌握主人公的立足点

大多数情况下来说，把控掌握抒情主人公的时候空立足点，完全就能够为贯通全诗提供一个坚实的一个实行性很强的平台是解读诗歌的重要方式。抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象其实就是常说的诗人自己的形象。整体看，后一类居多。

2.特别要注意关注诗歌的试题

诗歌的试题是诗人写作意图的集中反映，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。特别要注意关注试题，分析题意，也是贯通全诗的重要方式。因为并非全部的诗都可以找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，大多数情况下就没有，那就更应该特别要注意关注试题。

3.了解诗歌的结构

“起承转合”是古典诗歌特别是近体诗的结构中固有的特点，在相对的程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进一步贯通全诗。在初三学习备考中，假设我们遵守这样的规律，会收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。凡依着起承转合的程式来写的诗，特别要注意起句，因它时常是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

4.题目作答应紧扣原诗的主要内容

出题者对诗歌鉴赏考核的目标是看看我们是不是真正在念懂了诗歌，因为这个原因对思想内容和表达技巧的分析，一定要结合原诗歌的详细内容来进行，千万不可以空泛而谈。假设是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，不然很难说明自己是不是读懂了原诗。

5.明白选择题选项常见干扰设置

句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。我们在平日间要多加练习，并及时总结题目作答规律。

6.熟悉相关意象与意境的知识

诗人大多数情况下借意象来表现自我，诗人作为主体，时常与意象这个客体合而为一。有的时候，诗中有哪些意象，各个意象当中都拥有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，故此，我们在鉴赏景或物的同时，时常要联系鉴赏诗人的形象。而且，这两者又经常是完全一样的。

7.了解诗人的用典

古代的诗人喜欢用典，其因素一是借他人酒杯浇胸中块垒，为表达委婉一部分；二是以古喻今，更理直气壮一部分；三是可以用较少的文字传递有点多的信息，使表达简明一部分。大多数情况下用典有两层含义：(1)用历史旧事，借古喻今；(2)引用或化用前人诗句，既自明心迹，又丰富诗歌的意蕴，提升诗歌的文化品位，用黄庭坚，来说就是“脱胎换骨”。

8.记诵诗歌鉴赏口诀

从试题认识对象；从字面读出感觉；从注释解开难点；从作者了解背景；从原作找到按照；从题干得到启示；从首联找到特点；从尾句参透主旨；从景物把控掌握情感；从意境洞察心胸。

9.掌握并熟悉诗歌鉴赏题的题目作答大多数情况下程序

(1)认读感知。读诗后继续认真阅读各个选择项，借助它们进一步再去对材料做全面的理解，再去解题。此外还需要读标题，读注释，弄清材料的背景或领悟作者的心情。

(2)开始情思。熟悉材料以后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对已知选项进行大胆筛选。例如，选择项中对一部分典故或前人诗句的解释，有部分比较冷僻，有部分比较牵强，则可以去除；对作者的评价过高或过小，或武断，或偏激的，也可以默认为“不合适”。

(3)单项核对。选择项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中的修辞项的解释，我们完全就能够与诗句逐步一个个核对，去除那些无中生有的，指鹿为马的。这样，又可为鉴赏扫除了一大障碍。

(4)辨析真伪。在提供的答案中，有的时候，出现似是并不是，有的时候，出现前是后非，有的时候，还出现自相矛盾，如选择项中产生“都”、“都”的判断词，我们就更要注意它是不是能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。

古诗词鉴赏中常见的9种情感及题目作答招数和陷阱分析

送别抒怀诗

鉴赏要点

送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们大多数情况下及时间、地址位置来描写景物、表达离愁别绪，以此反映作者的思想感情。这种类型诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。

这种类型诗歌在艺术手法上大多是采取触景生情、情景交融的抒情方法，也借助于想象、联想塑造形象。

常见情感

A.依依不舍的留念。

B.情深意长的勉励。

C.坦陈心志的告白。

常见特点

古人送别的习俗：（1）折柳送别 （2）饮酒饯别 （3）唱歌送别

羁旅思乡诗

鉴赏要点

（1）分析大家思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归

漂泊在外；贬官异地

雁归故乡；逢年过节

（2）了解常见思想情感。

A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》

B.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》

C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》

（3）表达思乡之情方法

触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。（王禹偁《村行》）

感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。

托物传情：月、雁、笛、柳。

因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。（唐方干《思江南》）

妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。

常见特点

常见场景秋季或春季，清晨或傍晚 路口、长亭 驿站、渡口 码头等 杨柳、 酒等。

思妇闺情诗

鉴赏要点

思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇（涵盖征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。

常见情感

A.妇女对丈夫的思念

B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，还有歌颂真挚爱情。

C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

D.在怨女诗中，一部分诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要运用男女的恋爱关系比喻君臣关系。详细分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，期望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。

山水田园诗

鉴赏要点

山水诗源自于南朝（宋）谢灵运，田园诗源自于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。

1、意象特点：山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，还有安逸恬淡的隐居生活。

2、情感特点：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，还有热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。

3、技巧特点：融情于景，白描，动静结合，远近结合。

4、语言特点：清丽洗练，清新自然、质朴

怀古咏史诗

鉴赏要点

（1）弄清史实,要体会意图；

（2）分析写法,领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的因素或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。

常见感情

A.对历史作冷静的理性思考;

B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;

C.感慨个人遭遇;

D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

写作技巧

写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

咏物言志诗

鉴赏要点

咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。

（1）既然，咏物，要实写其形态、色泽特点，或写其所身处环境，求其“形似”。[曲尽其妙]

（2）由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。[不滞于物]

（3）从表现手法看，托物言志，经常会用到比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。

鉴赏方式

1 、分析物象的外在特点、环境特点和内在品性。

2 、联系诗人自己经历和所身处社会环境，推测、猜想诗人所托之情，所言之志。（神似）

3、体会诗人手法的高妙。

常见感情

（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；

（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；

（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。

常见意象

如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。

边塞征战诗

鉴赏方式

第一，了解诗歌创作的时候代背景；如盛唐边塞诗风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前；中晚唐国势微弱，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，到了南宋,统治者在风雨飘摇中苟且偷安,边塞诗大多抒发悲愤,哀痛之情。边塞诗最能反映国运兴衰。

第二 、分析边塞诗的不一样艺术风格。在非常多边塞征战诗中反映出来的艺术风格是很不一样的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......唯有细细体会，才有可能准确理解到边塞征战诗这个大主题下的不一样艺术风格。

主要特点

（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。

（2）情感：A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;B.报国无门的愤懑和哀痛;C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈;D.对家人思念;E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。

（3）经常会用到手法：比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。

（4）经常会用到词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城 、雁飞、鹰扬、箭飞马走

人生感慨诗

鉴赏要点

古人写诗,常因事而起,触景生情，抒发心中的感慨。比如怀亲,送友,思乡,赠人,人生感悟,闲情逸趣等等.这些诗选作高中毕业考试鉴赏材料的概率不小,特别值得我们注意。

读懂这种类型诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,一定不要主观臆测,不可以义蕴。

常见感情

1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》

2、爱国情怀不可以重用，如陆游《书愤》

3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》

4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》

5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》

6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》

7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

注意要点

1、意象特点：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等；

2、表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。

古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为大家所传诵、称引。

两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹《观书有感》。

二是有很多诗，其哲理内涵是读者赋予的是大家在欣赏诗歌途中领悟到的。如杨万里的《小池》。

忧国忧民诗

常见情感

1、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》

2、同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》

3、反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

4、表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”

5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

中考语文古诗词鉴赏20篇

1、望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 唐诗人

主题：这是一首干谒诗，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的情况，表达了期望得到引荐，出仕为官的愿望。前四句写了洞庭湖雄伟壮丽的情况，后四句通过比喻表达了自己积极出仕的政治抱负。

2、望岳 杜甫 唐诗人

主题：描写了泰山巍峨壮丽的情况，抒发了诗人不甘平庸，奋力攀登人生人流高度聚集的雄心壮志。前六句描写了泰山雄壮的气势，表现了诗人对祖国山河的热爱。后两句抒发了诗人不怕困难、积极进取的精神。

3、饮湖上初晴后雨 苏轼 宋 文学家 书画家东坡居士 唐宋八各位考生

主题：描写了西湖晴天和雨天美好奇妙的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱。前两句分别写晴天的水和雨天的山，描写西湖美丽的风姿。后两句用比喻的手法，赞颂西湖的美。

4、黄鹤楼 崔颢 唐诗人

主题：通过诗人登楼望远的所见所感，抒发了诗人寂寞、忧愁、思念家乡的思想感情。前四句描写了黄鹤楼的远景，抒发了诗人岁月悠悠，世事茫茫的感慨。后四句描写美丽、朦胧的江景，抒发了诗人满怀愁绪的思乡之情。

5、山居秋暝 王维 唐诗人

主题：描写了秋天山林雨后美好、清幽、恬静的景色，表现了诗人恬静、淡泊、高洁的人生志趣和渴望隐居的愿望。

6、送友人 李白 唐 诗人青莲居士

主题：通过写友人分手时的离情别绪，表达了诗人对友人真挚的惜别之情。

7、登高 杜甫 唐诗人

主题：描写了深秋时节肃杀、空寂、凄凉的情况，抒发了诗人愁苦悲凉、忧国忧民、感慨时运艰难的思想感情。前四句描写深秋之景，烘托了诗人愁苦、悲凉的心情。后四句抒情，表现了诗人漂泊异乡、多病无亲、穷困潦倒、时世艰难的感慨，抒发了诗人孤独悲凉、壮志难酬的思想感情。

8、卖炭翁 白居易 唐诗人

主题：这是一首讽喻诗，叙述了卖炭翁辛勤劳动所得被宫使无情掠夺的经过，揭示了封建社会“宫市”制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的同情。

9、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 唐 文学家哲学家

主题：前四句表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，后四句表现了诗人坚韧不拔的意志和豁达乐观的精神。

10、题破山寺后禅院 常建 唐诗人

主题：描写了清晨古寺静穆幽深、美好脱俗的景致，抒发了诗人寄情山水、追求清静隐逸的思想。

11、江城子·密州出猎 苏轼 宋 文学家 书画家东坡居士 唐宋八各位考生

主题：描写了太守打猎时热烈、壮观的场面，表现了词人渴望为国杀敌、建功立业的爱国热情和英雄气概。

12、如梦令 李清照 宋词人易安居士

主题：以对话的形式，表达了词人爱春、惜花的思想感情。

13、一剪梅 李清照 宋词人易安居士

主题：抒发了词人对丈夫真挚、深切的思念之情。

14、诉衷情 陆游 宋 诗人放翁

主题：描写了词人慷慨从军和离职闲居两个场景，抒发了词人命运多舛、报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

15、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄 辛弃疾 宋词人

主题：通过现实与梦境的鲜明对比，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国热情和报国无门、壮志未酬的悲愤。

16、青玉案·元夕 辛弃疾 宋词人

主题：通过强烈的对比手法，抒发了词人自甘寂寞、不慕繁华的高尚情怀，表现了词人不愿贪图安逸享乐、不愿随波逐流、自甘淡泊孤寂的美好品格。

17、四块玉·别情 关汉卿 元 戏剧家 已斋叟元曲四各位考生

主题：抒发了女主人公对爱人缠绵的相思、真挚的爱情，表现了女主人公内心的孤寂、苦闷和离愁。

18、天净沙·秋 白朴 元 杂剧家 散曲家兰谷 元曲四各位考生

主题：这首元曲描绘了一幅从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图，表现了作者积极向上、乐观开朗的处世态度，含蓄地表达了作者对隐居生活的热爱之情。

19、天净沙·秋思 马致远 元 杂剧家 散曲家东篱 元曲四各位考生

主题：这首小令描绘了一幅萧索、凄凉的深秋晚景图，表现了漂泊天涯的游子思念故乡的孤寂愁苦的心情。

20、水仙子·咏江南 张养浩 元 散曲家云庄

主题：这首小令描绘了江南水乡恬静、祥和的美好情况，表现了作者恬淡、闲适的心境和对江南真切的喜爱之情。

中考语文赏析性文字开头？

1.一茎小草，依然不会因为大树的参天而放弃那用自己的一抹油油的新绿去装点春色的梦；一汪清泉，也决不会因为大海的壮阔而黯淡了自己那汪汪一碧的清纯；人，也需要清醒地认识自己是巨人就迈开自己巨人的脚步是凡人，也无妨学学那“如米小”的“苔花”，勇敢地去做“牡丹开”的精神。（话题“空谈与实干”）

2.是倔强地盘曲在绝壁当中，还是坦荡地直立在广袤草原，那是树的选择；是欢呼地奔向广阔的大海，还是静谧地流淌成清澈的小溪，那是水的选择；人生在世，在心灵的交汇处，又何尝不面对着各种各样的选择？心之几何，尽在选择。

3.既然，选择了朝阳，就不需要在乎地平线有多宽多广；既然，选择了远方，就不需要在乎沿途有多少雨雪风霜。就像诗人的胸怀，选择了，不带丝毫牵挂。（2023年高中毕业考试题）

4.太阳用耀眼的光芒诠释个性——温暖、灿烂，月亮用皎洁的光辉诠释个性——宁静、纯洁，流星用它转瞬即逝的光亮诠释个性——耀眼、美丽……我们为什么要隐藏自己的个性呢？请勇敢地张扬你的个性，散布你的光辉吧！（话题“个性”）

中考语文会考课外赏析吗？

我们这中考时语文考的是课内古诗的鉴赏在平日间的练习中会有文言文的鉴赏看各地区的中考类型，总而言之在考试前一定要背好古诗和文言文的鉴赏还有诗句的赏析和诗人的生平过往经历

中考诗歌赏析题目作答技巧？

中考诗歌赏析一般要求学生通过阅读和理解诗歌，回答有关问题。下面这些内容就是一部分中考诗歌赏析题目作答技巧：

1. 通读全文：第一要通读整首诗歌，对诗歌的主题、情感、结构和语言特点有一个整体了解，掌握并熟悉整首诗歌的基本信息。

2. 分析诗歌主题：诗歌的主题决定了诗歌的情感、表达方法和立意。要深入分析诗歌的主题，探索诗人的创作意图，理解诗歌所表达的情感和思想。

3. 注重细节：诗歌中的一部分细节和形象语言时常能有效的帮理解诗歌的意义和情感，因为这个原因要认真品味诗歌中的每个细节，从中获取更多信息。

4. 引用诗句：在回题目作答目时可以一定程度上引用诗歌中的一部分具有代表性的诗句或表现手法，突出回答的重点，同时也可展现自己对诗歌的理解和认识。

5. 详细而全面：回题目作答目时要详细而全面，不可以只停留在表面上，而是要根据问题要求，深入分析诗歌的各个方面，展开比较充分的阐述。

6. 注意语言表达：在回题目作答目时，要注意语言表达的准确性和流畅性，条理清晰，语句通顺，准确表达自己的意思，让阅卷老师更容易理解和接受你的回答。

以上是一部分中考诗歌赏析题目作答技巧，期望对你有一定的帮助。

1

描绘诗中展现的图景画面。 学员应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再

2

分析作者的思想感情。 一定不要空洞，要答详细。 例如光答“表达了作者感...

3

掌握并熟悉修辞方式（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）

4

掌握并熟悉表达方法（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握并熟悉描写和抒情）

5

掌握并熟悉其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象