初一学生基本思想情况及特点，七年级学生心智特点有哪些

初一学生基本思想情况及特点？

七年级是孩子向青年过渡时期，七年级孩子具有半幼稚半成熟，半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是身心发展突变的阶段，不论在生理方面还是心理方面都存在着很多特殊矛盾。七年级孩子心理上最突出的特殊矛盾是：

（1）渴望独立自主与成人管教的矛盾；

（2）个人活动的想法与集体行为准则的矛盾；

（3）个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。

七年级学生心智特点？

七年级的学生，他们活泼好动，有爱心乐于助人，针对一切事物都很感兴趣，好奇心强，接受新事物能力快，思维活跃，但是，同时自我管束能力又很弱，缺乏自我实践性，有时容易心血来潮，做事缺乏毅力没有持久性，经常需别人的提醒和督促，才可以完成某一件事情

七年级学龄特点？

七年级的学生刚刚进入初中阶段，这时候学生的特点是对初中生活有一定的好奇心，对初中生活充满了期待，同时因为初中科目标增多，知识难度加大，学生有感到不太适应，故此，目前这个时候的孩子心里变化相对较大，需家长老师多跟孩子沟通，注意孩子的心里变化

答： 1．成熟性与幼稚性的统一 与小学生相比，七年级学生启动进入少年期（12-15岁），身体形态启动出现显著变化，身体机能一步一步健全，心理也对应地出现变化，但是童年和少年两个阶段当中是渐渐过渡的。七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的蓬勃发展和进步还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，仍然保留着小学生的不少特点。大多数情况下还比较幼稚，“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，对问题缺少思考，缺少思想性。

2．向上性与漫无目的性的统一 七年级学生自我意识启动发展，他们有一定的评价能力，也启动注意塑造自己的形象，期望得到老师和考生的好评。他们大多数情况下会对初中生活出现美好愿望，在学习和纪律方面会仔细努力，力争给老师和考生留下一个好印象。但因为他们的知识经验还存在局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。有部分学生顺利时漫无目的自满，遇挫折时则漫无目的自卑，沮丧泄气；他们彼此当中的情绪感染性很强，做好事和做坏事都拥有从众心理。

3．独立性与依赖性的统一 七年级学生因为身体生长发育显著，体力提高，精力旺盛，具有一定的知识经验和独立生活能力，他们的独立性和自尊心提高，觉得自己已经长大成人，期望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理暂时还没有完全成熟，缺少克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理。有部分学生平日间常常对父母说：“你不需要管我了”，但是在学习和生活中一撞见详细的困难，则很不自觉的期望得到老师和家长的帮。

4．新鲜感与慌张感的统一 跨入初中，新学习环境、新认识的教师和考生，特别是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩是他们小学时未曾接触到的，这些使他们出现从来没有有过的新鲜感受。使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。开学不久，新的生活又使他们出现了慌张感，新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而渐渐疏远，中学的老师不可以再像小学老师一样对自己详细周到、无微不至地关心。特别是学科增多、学习难度提高，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不一样。这一切使他们出现强烈的慌张和烦闷。因为这个原因，他们会留恋小学轻松自在的生活，他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。

七年级孩子的心理特点和教育方式？

1、自我意识的觉醒，隐藏在整体中，却又能一眼看出来个性。2、初中生思想的独立性和独创性。

让孩子学会制定学习计划，有计划地学习。培养孩子自觉地学习，有部分孩子管不住自己，放任自流，不可以自觉地预习，学习，这样的学生多半缺少自制力，不刻苦。

让孩子要有计划性，在学习的途中，总会有自己学得好的部分，学得不好的部分，要有计划的随时检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上。而且初中难的学科有点多，有计划地分配时间，不要偏科也非常的重要。

鼓励。赏识教育是目前我们所提倡的，多一点赞扬，少一部分批评。鼓励，语更容易让人接受，我们可在鼓励的同时，用一点建议，加入自己有什么不一样的看法，孩子也许就愿意听了。

5、不要和孩子较劲。青春期的孩子比较固执倔强，心理又不够成熟，我们要是还和孩子较劲，最后的结果大多是把孩子推向与我们对抗的那一边，让双方矛盾升级，故此，不少时候，改变孩子以前，我们应该先尝试改变自己，让孩子看到父母的改变，做一个好榜样，当孩子感受到父母的变化，也会反思自己的行为，不会为了反抗而反抗。

七年级的孩子正是上初一时。这时候他们已经有了逆反的心理。平日间家长要好好的去跟他进行沟通，带他做一部分一部分有意义的事情。多参与一部分社会实践活动。

七年级学生的学龄特点？

七年级学生，特别是第一学期，刚刚从小学升上来的，身体特点和心理特点还属于小学阶段的特点：天真、活波、好动、好表现，对新事物处于懵懂阶段。

第二学期，渐渐适应初中阶段的学习与生活，渐渐沉稳下来，学会了用思维来学习，能长时间注意老师的授课。

七年级已经是一个中学生了，比起小学生要懂事多了，学习任务也挺艰巨

初一学生的10个优点大多数情况下有部分啥？

1.尊敬师长，爱护考生，能和考生友好相处

2.乐于助人，看到考生碰见困难时，积极主动的去帮忙

3.对待学习仔细且努力，上课仔细听讲，作业仔细完成，自己也会及时去夯实

4.积极向上，碰见困难时，不轻言放弃

5.对待工作仔细负责，做好自己份内的事情

6.纯粹可爱，非常简单的

7.乐观开朗，每天笑嘻嘻的，像个小太阳

8.有自己的目标和追求，例如高中毕业考试重点高中

9.自己的行为习惯很好

10.很有教养，有礼貌，见到老师会主动问好

七年级男生性格？

上初一的男生性格时常与上小学时有很大的转变！上初中时正值青春萌发期和判逆期这两种转变接種而来性格由原来的活泼好动转变成沉默寡言人家说女孩的心思你别猜时常那时期的男生心思也变得微妙那时与家长也不善沟通不能亲近喜欢独处！作为家长也确实得费一番心思耐心沟通！

初一学生性格特点：

1、个人意识启动产生;

2、群体意识越来越提高;

3、青春想法渐渐萌发;

4、童心玩念依然旺盛;

5、厌学情绪渐渐滋生;

初中阶段是学生的生理和心理急剧变化的重点时期，少男少女们由依附服从变成独立反叛、由温顺平和变成倔强好胜、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由小看性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由追随美德变成耻笑美德、由坦率老实变成狡诈自私、由心无杂念变成心事重重、由无所追求变成追逐明星、由尊敬老师变成鄙视老师、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩。

6、自我管理渐渐变难

七年级学生的心理有何特点？

您好！

七年级正值一个学生青春年华的起点，心理的特点用哪些词来概括：

热情、血气方刚、含蓄、渴望被理解、有礼貌

热情，代表了一部分七年级学生，不少考生都会凑在一起玩，有的时候，候玩得特开心，有的时候，候都会一大群学生跑去找老师聊一部分开心，题，例如说问一句老师您是什么星座的，射手座和双鱼座等等星座是什么意思，一部分课堂之外，题就是特别的多，青少年的内心是火热的。

血气方刚？目前七年级的学生成长得很快，这个年龄的不少考生个子好高大了，课堂外不少人在玩耍时，会有点玩的过度了，控制不了自己的情绪，有一个别的就可以吵架，或者严重点会打起来的，少年血气方刚，正是如此。

含蓄怎么理解呢？含蓄在这里可没有沉稳老练的意思，有的七年级的男孩子就像个女生，挺文静的，性格很是内敛，而且，喜欢做一个倾听者，不少男生都喜欢这种类型考生呢。

为什么渴望被理解？七年级了，有的人一直学习挺努力，成绩还是有点赶不上，学习的压力挺大的，常常会找老师问一下，都这么学了，成绩还不好是什么因素呢？实际上这些考生内心是期望老师理解他们付出努力了。有的考生能歌善舞，而且，也会不经意的表现出来，还是惹人喜欢的。

礼貌可以当成是一个七年级的学生最好的表现，老师在考生的眼中都永远是老师，不管你课堂上对他管得多严，课堂外七年级的学生都会很有礼貌地和老师打招呼，让人感觉特别温馨。

假设，您是一位老师，也肯定会喜欢七年级的学生的。

12到14岁，这时的特点是好奇，易怒，不稳定。青少年的生活焦点是寻找自我，然后成人在这时的作用是，你要肯定孩子启动显露的长处，例如说重要的行动，你要多地鼓励，每天对他们说些鼓励，开车带他们去一部分想去的地方，和孩子在车里闲聊的机会，很快就没了，他慢慢地会自己开车了，然后和孩子一起制定一套规矩，一套条款清晰，得到他们认可的规则，会帮你成为一名，办事公正的权威人士，然后尊重的前提下，你需密切特别要注意关注他们的行踪，尊重的前提下，用数码设备和孩子保持联系，还常常和他们待在一起，不过一定程度上地留给他们一部分空间，这是12到14岁时。

14到15岁时，这个孩子合群，冲动，喜欢寻根问底。目前这个时候叫作我究竟属于哪里的阶段，在目前这个时候的孩子，时常特别喜欢研究哲学。你清楚爱因斯坦就是在这个年龄读的康德。故此，青少年的生活焦点渐渐地变成了朋友。那成人的作用是你要了解孩子的圈子，最好可以引用你生活的例子来说明，孩子交朋友是需技能的，这个技能你得告诉他，而这个技能里边，不是那些讨好他人的技巧，而是什么才是真正的朋友，什么才是真正的宽容，什么才是真正的关心，你得跟孩子讨论这样，题，最好结合你的经验，然后记得你拥有否决权。故此，父母行使否决权时要慎重。

但是，假设必要，要及时运用否决权，把消极影响消灭在萌芽阶段，例如说深夜里边他要出去，例如说，他说有没有可能把车借给我开一下，我已经会开车了，例如你发现他在吸毒，滥用药物，这时候你都要果断地制止，给孩子期望，不管这一年出现什么？他们自己的价值都不会因为这个原因改变，他们的未来也不会因为这个原因定格。因为目前这个时候，可能会有不少危险的事出现。

然后扩大圈子，邀请其他信赖的成人，抽出时间陪伴他们。在这个年龄孩子会像哲学家一样思考，因为这个原因多问孩子问题，追寻自由是他们的行为动机。故此，尽量地让他们自己选择，女孩子在目前这个时候启动常常化妆，然后恋爱关系时常是昙花一现。家长特别有意思，一看到孩子跟异性接触比较紧密，就很慌张是不是谈恋爱了，然后就启动找对方的家长谈，找老师谈，把他们分开，转学 跳到隔壁班，就像高压锅一样，你给它的压力越大，把这两个人压得越紧。而其实孩子在目前这个时候，你只要稍微轻松一点，你要告诉他底线在什么地方儿，同时你给他足够的自由空间，没有外部的压力，高压锅里的东西是没法煮熟的，生米超级难煮成熟饭，没事的。在情绪情感上，选择会让孩子认为更有信心，而不是规则。故此，你要给他更多的选择，让他来挑。可能也还是对自己处于变化中的身体不太放心，需别人的帮来应对极端的情绪，动机方面可能会经历变化，他寻找刺激的情感经历，容易迷恋自我伤害，酗酒，色情信息等等，这是在14到15岁。

作为不少个七年级弟弟妹妹的姐姐加上也经历过七年级的阶段，我认为七年级的孩子更多的是去辨别自己的需求。学习的需求，生活的需求还有各自不同的各样的追求。七年级启动有了自己的想法还有不太成熟的主见，但是，这些都是特点，他们会慢慢启动清楚自己要做一部分什么或者因为迷茫而启动叛逆。这时候父母应该多与孩子沟通，理解他们，陪着他们一起找到自己的方向并给出详细指导和意见。不一门心思的否认孩子。孩子在成长，家长更应该陪着孩子成长。当时的七年级是懵懂的，刚从小学过渡到初中，新环境新朋友各自不同的崭新的环境让人无从适应，故此，给孩子更多的详细指导，更多的陪伴不只是学校要做的，更是家长要学会的。七年级，梦才刚一开头，路上的风景值得一看。

初中的孩子，随着接触范围的扩大，知识面的增多，内心世界丰富了，形成了自己的价值观，这样的价值观有的时候，与父母的价值观不一样，受到父母的反对，得 不到父母的理解。于是就在同龄孩子中找寻共鸣，父母也就变得不既然如此那，亲近了，这个时候，假设父母不知道孩子的这样的心理、生理变化，一门心思简单、生硬地管教，就可以迫使孩子出现反抗情绪和行为。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但常论据不够；喜欢怀疑，却又缺少科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。家长了解了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更要尽可能避免简单粗暴，也不可以用“哄骗”的方式来对待他们。

　　父母管教孩子时常有两种情况：一是把孩子看成私有财产，对孩子具有绝对权威；二是父母将孩子看成自我理想的再现，期望孩子能达到自己想达到，但没有达到的理想。因为这个原因，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活。

　　父母要管教，孩子要独立。于是矛盾肯定出现，反抗行为在所难免。反抗形式各种多样，有的不与父母交谈，有的与父母阳奉阴违，有的离家出走，甚至走上犯罪道路。