初三培优拔尖的措施，九年级数学培优训练方法具体措施有哪些

初三培优拔尖的措施？

做题训练。因为英语优秀生已经掌握并熟悉了英语学科的基本知识和基本能力。而非常多的做题训练能进一步夯实所学知识，提升参加本次考试能力。

1、培养听英语的兴趣。初中学生英语基础差，第一要培养自己听英语的兴趣。在听力训练中，就算自己不懂英语也应该继续听。就算不明白，那也是学习。

耳膜已经在努力适应一种新的语言，大脑已经在调整它的频率并准备一个新的信息编码，这本身就是一个学习的过程。针对英语基础好的学生，更要加强对英文的学习兴趣，这样会起到培优的效果。

1.制定个人学习计划：帮学生制定个人学习计划，明确目标和时间表，以便更有效地利耗费时长间和精力。

2.提供个性化详细指导：按照学生的不一样需求和能力，提供个性化的详细指导和一对一辅导，帮他们克服学习难点和提升成绩。

3.组织学科竞赛：组织各自不同的学科竞赛，激励学生积极参加，提升学科知识和技能水平。

4.加强实践和探究：通过实验、调查、讨论等方法，加强学生的实践和探究能力，培养创新思维和科学精神。

5.提供多元化学习资源：通过课外阅读、网络在线学习、视频教学等各种途径，提供多元化的学习资源，帮学生拓展视野和提升学习效果。

6.鼓励多方面发展：除了考试成绩，还需要鼓励学生参与各自不同的文体活动，培养兴趣爱好和综合素质，提升综合竞争力。

因人施教，多答题，抓重点，解疑难。

九年级数学培优训练方式详细措施？

1、学会预习

解题思路不是直接就有的，也并不是通过做几道简单的试题就可以轻易取得，而是在预习途中平时日常多累积出来的。因为这个原因，预习在数学学习途中能够有一个很重要的作用。预习一个方面可以让各位考生早一点对数学知识带来一定了解，另外一个方面可以培养数学独立学习能力。

2、多做多练，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧

“冰冻三尺，非一日之寒”，计算能力是孩子学好初三数学必备的基本功，我们应作出长计划，短具体安排，有目标、有计划、有步骤地进行教学和训练，反映出循序渐进的基本原则和按新的课程标准进行教学。启动是在家长的督促下完成，慢慢可放手使学生形成习惯，自觉、自愿的完成。

3、错题反复练

认真观察孩子的考试试卷，时常是同一类题反复错，或者某个重要内容及核心考点反复错，针对这一问题，一个错题本就可以完美处理。让孩子把每一次做错的题都整理到错题本上，涵盖试题和答案，每隔几天就拿出来做一次，夯实学习一下，通过这样的反复的训练、练习，孩子自然就可以对原本糊涂的重要内容及核心考点渐渐清晰起来。

4、培养仔细验算的习惯

在解题途中，要培养仔细验算的习惯，这是保证解题正确性的重点，家长要教育华子把验算作为解题过程的基本环节之一。加强训练，以自己为先锋严格要求督促学生去做，要向孩子讲清什么叫验算还有验算的方式、意义等。

5、勤于思考，总结反思

不少孩子碰见不会做的题立马就去看答案，以为只要把答案算出来就认为万事大吉了，一定不能有这样的心态，这时我们应该好好的想哪些问题：我为什么没有想到呢？我怎么做才可以在以后碰见未知问题时想到解题方法和技巧呢？需写一个这样的反思，这个反思的过程实际上最有价值。

6、锻炼孩子的空间思维能力

在生活中我们会发现，不少空间思维能力很好的孩子，他们的数学时常也不会差，而通过培养孩子的空间能力，也可以够提高孩子的数学思维。

7、检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上

不懂的主要内容翻到课本对应章节，认真查阅课本，那这时，孩子肯定是不会漏掉这样的蓝色加粗字的，这是结论性的公式定理，但是，你不可以只看这个，你还得看公式定理是如何推导出来的，其实就是常说的我们所说的例题，唯有孩子熟练地运用了整个推导过程，在考试的过程当中才可以运用这个公式定理去解题。

初三英语培优补差详细措施？

针对初三英语培优补差，可以采用以下详细措施：

1. 针对学生的不够，制定个性化的学习计划，帮学生专门提升英语水平。

2. 加强听、说、读、写四个方面的训练，注重口语和听力的训练，提升学生的英语交流能力。

3. 组织学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，提升学生的英语实践能力。

4. 鼓励学生多阅读英语原版书籍、英文报刊杂志等，提升学生的英语阅读能力。

5. 建立英语学习小组，让学生相互学习、交流，提升学生的英语学习兴趣和动力。

6. 定期进行英语测试，及时发现学生的不够，及时进行补救。

通过以上措施，可以有效地提升初三学生的英语水平，帮他们顺利完成中考。

详细措施涵盖培优和补差。培优方面，可以通过扩大阅读量、加强词汇累积、提高听说读写四方面的语言能力来提升学生的英语水平。补差方面，可以通过注意基础知识的夯实、强化语法等方面的训练来提升学生的整体英语水平。此外可以让学生多做试题或模拟考试来提升参加本次考试能力，同时也可提高自信心。总而言之，培优和补差需结合实质上情况制定详细的计划和措施，以便针对性地逐步递次推动学生英语水平的提升。

下面这些内容就是初三英语培优补差的详细措施：

1. 制定科学的学习计划：按照学生实质上情况，量身定制学习计划，保证学生可以平衡掌握并熟悉各个重要内容及核心考点，掌握并熟悉基础语法及词汇知识，并能在长时间学习中稳步提升。

2. 针对不一样阶段，采用不一样的学习方式：初三英语的学习需通过各自不同的方法学习，适应学生个性化的学习方式，涵盖课堂来说解、习题练习、听、读、写、说等，覆盖语言的各方面。

3. 加大单元重点和难点的学习和解释：英语学习需要大家特别注意语法及词汇的累积，强化学生对各种语法及词性的认识和了解，同时加强单元重点、难点的介绍，让学生理解得更为深入透彻，夯实记忆。

4. 强化练习、考查环境：维护考试环境及出题的权威性，真真切切做好考试试卷的组卷工作，可以对重要内容及核心考点进行突破口，让学生在熟悉考试环境下进行把控掌握运用。

5. 合理分配时间：学生学习计划的具体安排需充分反映时间分配的合理。时间慌张的学生可以进行主观时间具体安排的调节，如早起或晚上短时间多练习，变小间隔，提升效率及质量。

总而言之，初三英语的培优和补差需按照学生不一样的实质上情况而定，了解学生的基础知识水平及学习兴趣、学习计划，采用一定程度上、科学的教育措施，提升学生的学习能力和兴趣度。同时，注重帮学生认识和了解英语知识的重要性，持续性激励学生学习英语的动力和信心，以此学好英语。

1 针对不一样学生制定不一样的补差计划和措施，针对落后的学生，需更针对性地补习。2 针对学生的详细问题，可以采用一对一辅导课、模拟考试、课堂笔记等各种方法进行补习，让学生在不一样的场景中掌握并熟悉语言技巧。3 推荐学生自我学习方法，例如自学工具书、多看英文原版书籍等，让学生对英语有更多的接触和理解。4 教师应该为学生提供更多的支持和帮，例如通过在线答疑、一对一辅导等方法，让学生可以更全面地掌握并熟悉英语知识。5 消除学习中的压力和焦虑感，让学生可以轻松自如地学习，提升学习效果。

回答请看下方具体内容：1. 把英语学习当作一项长时间计划，每天都要有一定时间投入学习，不要拖延。

2. 增多阅读量，阅读英文书籍、报纸、杂志等，可以提升词汇量和语感。

3. 仔细听写单词，每天选取一部分生词进行听写，还反复记忆。

4. 重视语法和语音的学习，特别是一部分经常会用到的语法规则和发音技巧。

5. 练习口语，可以找一部分英语角、英语俱乐部等场所进行练习，或者与外教进行交流，提升口语表达能力。

6. 考虑参与一部分英语培训辅导班或者培训班课程，有专业的老师进行详细指导和一对一辅导，可以很快地提升英语水平。

7. 制定学习计划和目标，定期进行评估和反思，及时调整学习策略和方式。

1 培优和补差措施需因人制宜，因为这个原因不可以简单地做出统一的结论。2 培优应该结合学生的详细情况，针对其口语、听力、阅读、写作等方面的不够进行有针对性的训练。而补差则应对学生缺少的重要内容及核心考点进行重点介绍和练习。3 可以通过以下详细措施来进行培优和补差：听写、词汇记忆、朗读训练、阅读理解、写作详细指导等。同时，建议学生多通过英语听力、视频等形式进行英语语言环境的累积和提高。除开这点家长和老师应该给予学生足够的特别要注意关注和一对一辅导，积极处理学生在每次学习的时候的问题，帮学生提升英语能力。

1 针对不一样的学生，详细补差和培优措施可能会带来一定不一样。2 补差方面，可以通过针对基础薄弱的单词、语法和阅读等方面进行专门强化练习，掌握并熟悉一部分基本的学习方式，一步一步提升语言能力。3 培优方面，可以通过学生的实质上情况做出差异化的补充练习，针对性地提升其知识水平和能力，例如阅读英文原著、听力短片、写作练习等等。4 细节方面，需老师仔细批改作业依然不会定期进行小考试，合理分配预习学习作业时间，及时详细指导学生，让学生掌握并熟悉正确的学习方式和技巧。5 整体来说，还要有家长和学生的积极配合和支持，协同完成一套科学高效的英语学习计划。

初三优秀生如何培优几句话？

l.课外一对一辅导，利用课余时间，组织学生加以一对一辅导训练，拔高，拔尖。 

2.采取一优生带一差生的一帮一行动。 

3.请优生讲解学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方式来影响差生。

培优帮困计划与措施？

1.

详细指导计划 提升优生的自主和自觉学习能力,进一步夯实并提升中等生的学习成 绩,帮后进生获取一定程度上进步,让差生在教师的一对一辅导和优生的帮下,逐 步提升考试成绩,并培养很好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划 要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能 力入手,训练良好学习习惯,以此形成较扎实的基础和阅读写话能力,并 能帮助老师进行辅差活动,提升整个班级的语文素养和语文成绩。

2.

制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据计划提升读、说、写 的综合语文能力,并帮助老师开展辅差工作,帮差生获取进步。辅差对 象能根据老师的要求做好,成绩有一定的提升。尤其是语文考试这一基本 的能力。

3.

定内容: 培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。讲解或推荐适量课 外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定详细指导，提升他们写话水平。

学生的培优补差计划怎么写？

培优重在拔尖,补差重在提升。

课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

课外一对一辅导一定要针对学生的详细情况进行辅优和补差。

发挥优生的优势,指名让他带一名差生,讲解方式让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

针对差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上持续性提升自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的提升方面要花大力气。

班级培优补差方案？

因为各种先天原因的影响和后天原因的制约,学生个体存在着不少各种各样的差异,例如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在每次学习的时候也同样存在着这样的情况,因为这个原因我们老师还要去帮那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

一对一辅导措施：

⒈学优生：

⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

⑵把对优秀生的一对一辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

⑶每节课必有一道思维训习题或套卷,借此加强对学优生的很小一部分一对一辅导,提高学优生对数学的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有目标地为学优生提供资料,讲解方式,发展他们的思维水平。

⒉学困生：

⑴加强对学困生的课堂管理,要常常提问学困生。

⑵通过各自不同的方法改变学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

⑶常常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.

⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总而言之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

⑸重视个体差异,针对一部分学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,专门给以补课。

三、需要大家特别注意的问题：

⒈一定要优化备课,功在课前,效在课上,成果夯实在课后一对一辅导。尽量“耗费最少的必要时间和必要精力”。

⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视作仁。

⒊常常与家长联系,相互了解学生在家与在学校念书的一部分情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,培养对学习的信心。

⒋按照优秀生的实质上情况制定学习方案,例如优秀生可以给他们一定难度的试题让他们进行练习,学困生则按照他们的程度给与对应的试题进行练习和介绍,已达到循序渐进的目标。

培优辅差方式和措施？

1. 仔细准备每一次培训教学计划，尽可能把知识和学习过程的有效性结合起来。

2. 制定真真切切可行的提升学习质量的计划，严格根据计划执行，注重过程、效率和效果。定期收集优生学习方式，让优生更好的认识自己，形成一个竞争意识。努力扩大优生的占比，并专门补上来工作上的不够。

3.进一步培养学生良好的学习习惯，教他们掌握并熟悉不一样学科的学习技巧。

4. 让学生仔细听讲，在课堂上做好笔记。在习题中检测学生掌握并熟悉的知识情况，并及时进行介绍和解答。让学生建立错题本，总结自己容易犯的错误问题。

5. 加强集体备课的作用，研究问题，共同进步。

不论是培优还是补差，重要是要让学生要用心去学。要按照班级特点和学生个性特点，深入实质上，了解情况，摸清因素，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的蓬勃发展和进步，特别是特别要注意关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。

培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不只是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。