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初中语文教资面试如何备考，初中语文核心素养与课程目标心得体会
初中语文教资面试如何备考？
非师范类专业的，试讲需做以下准备：
一是掌握并熟悉现场撰写教案的技能。抽签确定试讲试题后，会马上打印备课纸，按照官方要求利用20分钟时间撰写教案以。这个问题就需早一点把控掌握教案撰写的基本要求和主要内容。
二是需熟悉面试初中学段语文学科课本，因为抽签确定的试题就在这当中。唯有早一点熟悉了，才不致于抽到试题后感到生疏，而失去非常多的成绩。
三是需准备一部分结构化问题和答辩的问题，至少掌握并熟悉回答问题的思路，不要到时候卡壳。
想要备考好初中语文教资，第一就要对语文基本的课本内容带来一定了解，唯有了解语文课本的基本知识还有教资考试想涉及到的一部分知识才可以备考好教资
初中语文核心素养与课程目标？
初中语文的最核心的素养就是培养学生的良好品德及素养，教会学生独立学习的能力，使语文学科真正地成为学生的母语、工具学科。核心素养的教学目标，我们教师在教学中要积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观的整体发展。教师要为学生创设促进自主、合作、探究学习的环境，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，为学生的终身学习和发展夯实基础。
在核心素养的教学目标背景下，我们语文老师也该生成我们新教学方法。
1、把控掌握语文课程，提高教学能力。
在教学中，第一掌握并熟悉教学方向。读透新编考试教材，明细单元目标，一课一得。同时研究课题训练，学会举一反三，融会贯通。
2、培养学习习惯，提升教学效果。
在语文教学中，我们同样要特别注意孩子的学习习惯，才可以提升学习效果。注重培养孩子们熟读成诵的习惯、读课外书的习惯、规范表达的习惯、勤思考爱质疑的习惯孩子们将受益无穷。
3、特别要注意关注课外阅读，增多语文累积。
抓好各个阶段的阅读详细指导，由易向难慢慢递进。不少语文老师倾向于要求学生背诵作文选及现代优美句子，不如让孩子多背一部分古诗文和现代经典文章。在熟练的基础上学会运用。
4、培养思维能力，提升表达能力。
思维能力是一切能力的核心，发展学生的思维能力，针对开发智力，提升语文教学质量有着十分重要的意义。 思维能力的培养也非一朝一夕的事情。应将思维能力培养贯穿整个语文教学。有技巧的提问、引导学生有条理有逻辑性的回答、教师示范引领、教师对学生行为及语言有效清晰评价、在阅读教学中构建思维导图等等都是培养学生思维能力有效方式。
5、加强自己学习，提升自己修养。
英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人明辨。我们教师学习之路还很长。
初中语文教资科目三如何备考？
初中语文教资科目三备考方式：
1.专业知识，最好是刷几套题，主要是音，字词句，阅读，习作。
2.语文考试教材教法，
3.习作大多数情况下是案例分析，（这个大多数情况下是面对教育教学中一部分突发事件，用所学的教育心理学知识去回答）
4.教学设计，一定有，说白了就基本上等同于撰写某篇文章的教案（考察作为教师对文本的解读能力）。
建议做一部分真题，熟悉题型，然后做一部分中考题。
语文教学设计的主要环节有什么？
教学设计是按照课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序具体安排，确定适合的教学方案的设想和计划。大多数情况下涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容、教学方式、教学步骤与时间分配等环节。 一份完整的语文教学设计涵盖什么——
1、课题：这份语文教学设计的主题 1、考试教材分析：分析了全册考试教材的整体要求及基本内容， 就是要进行单元考试教材的分析。分析的是单元的教学目标及教学重、难点，了解整个单元的教学内容在全册考试教材整体要求下的编排、结构思路。当然假设只作为一课的考试教材分析，只简要分析完全就能够了，这当中应该涵盖了学情分析。
2、教学目标：现在的教学目标都肯定是三维目标，知识与技能目标，制定本节课的学习学生应该学习的知识内容及学习的程度；过程与方式目标，制定本节课的学习能使学生什么能力得到提高，什么能力得到掌握并熟悉；情感态度与价值观，制定本节课学习内容对学生意志、品质的锻炼与培养。
3、教学重要考试难点及核心内容：教学重点就是学生一定要掌握并熟悉的基础知识与基本技能是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方式，也可称之为学科学教育学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握并熟悉的技能技巧。
4、教学方式：涵盖讲授法、谈话法、讨论法、读书详细指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习作业法、陶冶法、发现法、探究法等。
5、教学准备：这里主要指的是准备教学材料。
6、课时具体安排：这个教学设计大约具体安排哪些课时。
7、教学内容及过程：整个课堂教学设计的主要流程，导入、新授、拓展、总结等。
8、学生作业：按照教学目标给学生的课堂和课后作业。
9、板书设计：按照教学的需组成一个有机联系的板书整体。
10、教学反思：总结经验教训，进一步提升教育教学水平。
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