七年级怎么写学生成长记录册，上海市初中七年级成长记录册怎么写的

初中教育网 2023-08-08 七年级 次
七年级怎么写学生成长记录册，上海市初中七年级成长记录册怎么写的

七年级怎么写学生成长记录册？

成长册 一、二年级学生要不懂就问，三至五年级学生要学会思考，六、七年级学生要勤于思考，八、九年级的学生要擅长于思考，高中阶段的学生要乐于探究……从本学期启动，2023版的中小学生成长手册将相继发到本市各所中小学校。

专家讲解，更改后的成长记录册更加重视可操作性。

勤俭节约成为评价要素

之前，评价学生的德育大多数情况下是老师说了算，也没有严格的评价标准，部分教师平日间对学生不注意观察，年终“算总帐”时，对全部的学生都评价为“优秀”；有的时候一部分表现良好的学生因为自己没有被评为“优秀”而疑惑，不清楚如何纠偏自己的不够之处。

针对上面说的情况，市教委、市科学教育党委对学生的成长记录册进行更改，并将热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面德育细化为8至10个小细节进行评价。针对小学一、二年级的学生来说：热爱祖国，尊敬国旗

就要考核：学生升国旗时是否有立正，学生的站姿是不是端正，假设学生在升旗仪式时能立正，完全就能够评为“优秀”。

就“热爱祖国”，小学一、二年级的学生要尊敬国旗，会唱国歌；三至五年级的学生要尊敬国旗，敬礼规范；中学生则要热爱祖国，关心时政。上海教育科学研究院谢教授讲解，随着学生年龄、认识的增多，对学生的评价程度也越来越深。

就“学习”来说，一、二年级的学生要仔细学习，不懂就问；三至五年级的学生要仔细学习，学会思考；六、七年级的学生要勤于学习，勤于思考；八、九年级的学生要勤于学习，擅长于思考；高中生则要刻苦学习，乐于探究。

更改的学生成长手册还设置了保护环境、勤俭节约的评价要素，小学生要学会勤俭节约，爱惜粮食；初中生要学会勤俭节约，珍惜能源；高中生则要勤俭节约，保护环境。

小学生每天做10分钟家务

小学生每天干10分钟家务，中学生每天干20分钟家务……更改后的成长记录册将学生在学校念书内、校外的劳动也列入社会实践的考查内容之一。

谢教授讲解，让学生每天坚持做家务，积少成多，这对培养学生的劳变动度、劳动习惯有很大的帮。

更改后的学生成长册的社会实践范围扩大，并第一次将学生在学校念书内、校外劳动归纳到这当中。

之前，社会实践主要指学生的学农、学军、军训、参观、考察等活动，更改后的成长记录册将学生在学校念书内做值日生、校内岗位服务、校外的家务劳动等纳入这当中。 就“家务劳动”来说，小学生每天要做10分钟家务，中学生每天要做20分钟家务。

除开这点新成长记录册还鼓励高中生参与志愿者服务，并设立“自愿参与社会上志愿者服务”一栏，只要学生有这样具体经历，这位学生的评价等第将自动上升一级。除开这点新成长记录册还需要求六七年级的学生每学年参与的社会考察、参观基地不可以低于10天，每学年参与国防教育和农村体验时间不可以低于10天。

成长记录册分为五个学段

每本成长记录册上，第一页是记录学生的思想品德，之前的“检测指标”更改为目前的“检查要素”，主要对学生的热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面做评价，更改后的记录册具有更多的有可操作性，尽量将学生的平日行为表现直接作为评价的依据，不要之前评价学生德育的空泛化。

谢教授讲解，在德育方面，对学生思想品德与行为规范的检测要素进行了重新的梳理，分为5个学段：小学1—2年级，小学3—5年级，初中6—7年级，初中8—9年级，高中年级，规定了更科学合理的检测要素；社会实践活动的内涵进行进一步扩充，不仅涵盖学农学军、实践活动（参观考察、社会调查、社区服务或公益劳动等），还涵盖劳动表现（值日生工作或校内岗位劳动、家务劳动等）。

在学业评价方面，力图提升学业评价的统一性、规范性、针对性和操作性，统一设置“考试成绩”、“学习表现”、“学习能力”、“实践能力”、“教师、考生、自己、家长互动留言”等栏目；同时，有部分学科按照自己的学校需一定程度上增设了自己的独特栏目，如劳动技术、科学与技术学科增设了“我最满意的作品展示或记录”栏目等。

在体育、美育等方面，增多健身锻炼情况、艺术活动情况等记录表，强化对学生体、美等方面的蓬勃发展和进步。

校长观点

杨明华（大同中学校长）

作针对这个问题次综合素质评价的试点学校之一，杨校长觉得，综合测评打破了过去比较单一的、用学生的学科成绩加上品德评语对学生进行评价的模式，试图构建比较全面反映学生德、智、体、美四方面发展情况的一种评价方法，对素质教育的逐步递次推动可以积极作用，同时对学生发展出现激励作用。

当然学校和老师在详细操作方面可能会存在一定困难，需有重新学习的过程。除了技术方面外，给老师带来更多的挑战。过去老师给卷子打分很简单，目前评价类别多了，评价指标多了，需操作的主要内容也多了，操作上要持续性学习、持续性完善。

而且，对老师评价的观念、方式和策略都提出了新的要求。 老师除了运用平日学生评价指标手段，还需要增多新的评价指标。对这样一个方案，老师需一个仔细学习综合素质测评方案的要求，在实践中一点点摸索和理解方案，达到全面评价学生综合素质的希望目标和要求。

此外各个学校在评价学生时标准不是很完全一样，对学生进行评价后，可能会有一部分不平衡。

针对本次综合素质测评，作为学校第一我们要支持，第二要学习，第三在实践中持续性研究和摸索。

同时行政部门要加强与试点学校情况的沟通，帮他们处理在操作中存在问题，以期在总结以后更好地推广。因为这个原因，杨校长觉得本次综合测评具有一定的可操作性，但工作量会增多很多，对逐步递次推动素质教育的评价和改革会起到积极的作用。

至于要和升学挂钩，愿望是好的，但是在操作中要加强研究，怎样让它成为正导向，不要起到不好的错误影响。现在在一部分运作成熟的猎头公司，员工综合素质也一样看的非常的重要。比如著名猎头烽火猎头公司每个员工都拥有自己的成长册。

韩新文（卢湾区师专附小校长）

在学业评价方面，师专附小一直都倡导不做结论性的评价，而做即时性的评价。 之前，我们学校都送给每个孩子一个讲义夹，做成一本“我最得意的作品”，这里面有家长、学校和老师的评价。

后来，作品越积越多，我们就将它放进行网上在线，这样学生、学校、家长都可以看到。客观、全面的评价让我们的学生更自信。而学生成长手册的新变化，可以省去我们制作“作品集”时间，大大方便我们的保存。

学生成长手册将社会实践活动的主要内容作了进一步的扩充，有着十分重要的意义。

平日间，学校里也常常组织各自不同的社会实践，这种类型活动融汇了不少对学生有益的知识，对学生的素养提升，对学生成长都很有很大帮助。比如，我们平常教育孩子要节约纸张，简单单就来说一下教对孩子的教育比较模糊，那么，我们就带着孩子去造纸厂参观，这样给他们一个比较感性的认识。

通过社会实践，每个人的收获都不一样，特别需一个共同分享、交流的一个实行性很强的平台，而成长手册就为各位考生提供了这样一个平台。将社会实践和探究性学习真正落到实处。

上海中小学生综合素质评价方案（摘录）

综合素质评价在《上海学生成长记录册（试行）》（以下简称《成长记录册》）的平日性记录基础上进行。

每学年对学生进行一次全面综合的评价，作为学生综合素质学年评价。在小学、初中、高中学成毕业的时候，以各学年评价为基础，再做出学段评价。

评价指标

1。上海中小学生综合素质评价指标体系按一级指标、二级指标、三级指标的方式一步一步细化。

一级指标涵盖德、智、体、美四个方面。

2。“德”的二级指标涵盖思想品德、社会实践、德育学科学习三个方面。这当中，思想品德的三级指标涵盖热爱祖国、勤奋自强、诚信守法、文明礼貌、团结合作五个方面；社会实践的三级指标涵盖学农学军、实践活动、劳动表现三个方面；德育学科学习的三级指标涵盖学习表现、学习能力、考试成绩三个方面。

上海初中七年级成长记录册怎么写？

新的一个学期又来了，再接再厉，获取更好的成绩，我要好好学习，多做点课外作业，我尽可能把考试成绩拉上去，做到最好，考出好成绩，还我要把我的坏毛病一点一点的逐出我的身体。做好老师的小帮手，为班级多做奉献。

初一成长记录学生自我反思与评价怎么写？

第一就是针对自己在初一的学习是不是感到满意，在这段时期的成长历程是不是满意，然后再提出自己的改正措施和对未来的展望

初一成长记录册家长寄语？

那我看到你在初一的成长记录册上可以有这么好的表现，获取这么优秀的成绩，我向你表示祝贺，我期望你在初一这一年里可以努力学习，获取更优秀的成绩，不要辜负各位考生对你的信任和支持，期望你在未来的学习上可以越来越好，越来越好，越来越好的进步，初中这三年对你重要的

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